Bekwaamheid op de proef gesteld: Perspectieven op competentiegericht beoordelenDit themaboek over competentiegericht beoordelen is gericht op het leerproces en de groei van de student, de aankomend professional. In dat leren zijn geen scherpe grenzen te trekken tussen formeel, non–formeel en informeel leren. Competentiegericht onderwijs is bedoeld om deze verschillende manieren van leren recht te doen, te stimuleren en leeromgevingen te verbinden. Dit themaboek bevat artikelen van verschillende auteurs die duidelijk maken dat er heel wat komt kijken bij het ontwerpen van goede beoordelingsvormen. Goed beoordelen is bovendien een vak apart: je bent niet zomaar een goede beoordelaar. Bekwaamheid op de proef gesteld is vanuit verschillende perspectieven te lezen: • vanuit het perspectief van de student die werkt aan zijn of haar bekwaamheid; • vanuit het perspectief van de opleider (op school en in de praktijk), die nieuwe rollen krijgt in een competentiegerichte benadering, waarbij nieuwe bekwaamheden op de proef worden gesteld; • eveneens vanuit het perspectief van de opleider, die zich soms meer speelbal voelt in een veranderingsproces dan de eigenaar ervan. Ook dan worden je bekwaamheid (en je geduld...) op de proef gesteld. • vanuit het perspectief van de beleidsmaker. Welke functies vervullen toetsen, beoordelingen en examens eigenlijk? Wanneer spreken we van 'een deugdelijke en faire beoordeling"? En wie ziet erop toe en draagt verantwoordelijkheid voor de kwaliteit?Dit boek gaat in op de diverse belangrijke afwegingen en keuzes die bij competentiegericht beoordelen moeten worden gemaakt. Ligt het accent bij beoordelen op ontwikkelen of juist op selecteren? Vindt de beoordeling onafhankelijk of afhankelijk van de leerweg plaats? Bestaat de toetsing uit een reeks kleinere onderdelen, of uit grote, integratieve gehelen. |
Contents
Section 1 | 17 |
Section 2 | 21 |
Section 3 | 31 |
Section 4 | 43 |
Section 5 | 55 |
Section 6 | 79 |
Section 7 | 89 |
Section 8 | 103 |
Section 9 | 115 |
Section 10 | 125 |
Section 11 | 135 |
Section 12 | 145 |
Section 13 | 157 |
Section 14 | 179 |
Common terms and phrases
aanpak Annerieke basis begeleider belangrijk benadering beoorde beoordeeld beoordelaars beoordelaarsproeve beoordelingseenheid beoordelingsvormen beroepspraktijk bijvoorbeeld coach coaching competentiedenken competentiegericht beoordelen competentiegericht leren competentiegericht onderwijs competentiegericht opleiden competentieontwikkeling competenties context criteria deelnemer Deltion College dent development center docent Dungen eigen leerproces eindtermen elektronische leeromgeving elkaar ervaring evaluatie EVC-procedure examens examinering Face-to-face onderwijs feedback gaat gedrag gericht gesprek geven goed helpende hoger beroepsonderwijs Hogeschool Utrecht informatie instellingen instellingsportret Jane Groenendijk Joseph Kessels kandidaat kennis Kenniscentrum EVC kerntaken Klarus krijgen kritische beroepssituaties kwalificatieprofielen kwaliteit leerlingen leeromgeving leraar ling maken manier medewerkers mensen natuurlijk leren nieuwe examenvormen nodig observator ondersteuning Onderwijsraad ontwerpen ontwikkeling onze opdracht opleider OVDB panelgesprek peer assessment persoonlijke portfolio praktijk praktijkopleiders prestaties proeve van bekwaamheid professionele project Regio College resultaat samenwerking school sectoren situaties stage student tijdens Timo toetsen toetsvormen training vaak vaardigheden vanuit verantwoordelijkheid verpleegkundige verschillende verzorging vmbo voorbeeld vorm vragen werken werkveld zo’n zorg zorgvragers