Evaluation, Feedback, Reflexion: Wie Schüler ihre Lehrer bewerten könnenExamensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,7, Studienseminar Bernau, Sprache: Deutsch, Abstract: „Als Lehramtsanwärter bekommen Sie im Zusammenhang mit Unterrichtsbesuchen regelmäßig Rückmeldung von Ihren Ausbildern. Sie werden daher bereits die Erfahrung gemacht haben, dass jede Außensicht Ihren Blick auf sich selbst und Ihren Unterricht bereichert. Deswegen sollten Sie auch ihre „Zielgruppe“ befragen, nämlich Ihre Schüler.“ Diese Forderung stellen Dohnicht-Fioravanti et al. an mich als Studienreferendarin und all meine Mitstreiter. Doch welchen Mehrgewinn gegenüber bzw. in Ergänzung zu den Beurteilungen der Ausbildungslehrer sowie der Fach- und Hauptseminarleiter bringen Einschätzungen der eigenen Lehrertätigkeit durch die Schüler? Ist die Rückmeldung durch die Schüler ein sinnvolles Unterstützungsinstrument zur Selbstreflexion? Wie könnte oder sollte eine solche Rückmeldung erfolgen? Welche Chancen und welche Grenzen bergen die einzelnen Verfahren? Und am Ende steht auch die Frage „Wenn Studienreferendare ermutigt werden, sich Rückmeldungen durch ihre Schüler einzuholen, sollten dies nicht auch gestandene Lehrer tun?“ im Raum. All diesen Fragen wird in der vorliegenden Examensarbeit nachgegangen und versucht, Antworten darauf zu finden. Nach der Spezifizierung des Forschungsanliegens wird zunächst der theoretische Teil dieser Arbeit die notwendigen Grundlagen zum weiteren Verständnis liefern. An dieser Stelle werden die wesentlichen Begriffe voneinander abgegrenzt und bereits bestehende Verfahren zur Schülerbefragung vorgestellt. Im sich daran anschließenden praktischen Teil wird die Erstellung, Durchführung und Auswertung eines eigens für dieses Forschungsprojekt konzipierten Rückmeldebogens dargelegt. Vor einem abschließenden Fazit vervollständigt eine umfassende Reflexion die vorliegende Examensarbeit. |
Contents
| 4 | |
Externe Hilfestellungen zur Durchführung von Evaluationen | 16 |
Durchführung | 27 |
Gedanken zur Examensarbeit | 38 |
Fazit | 40 |
Literatur | 41 |
Anhang | 44 |
Schülerfeedback 1 aus dem GK | 45 |
Rückmeldebogen | 46 |
Anschreiben für die Kollegen | 47 |
Auswertungsergebnisse des GK 55 | 56 |
Auswertung der Kurskennzeichnung Nichts | 64 |
Auswertung der Kurskennzeichnung Sonne | 72 |
Anhang 10Auswertung der Kurskennzeichnung Tinte | 73 |
Auswertung der Kurskennzeichnung Herz | 74 |
Anhang 12Auswertung der Kurskennzeichnung Stern | 75 |
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Evaluation, Feedback, Reflexion: wie Schüler ihre Lehrer bewerten können Franziska Noltenius No preview available - 2012 |
Common terms and phrases
angesprochen Anhang anspruchsvolle Dinge Arbeit Art und Weise Aussagen Auswertung Befragung behandelt mich fair beispielsweise Bereich bereitet die Unterrichtsinhalte bereits bespricht meine Lehrerin bewertenden Daten Datentabelle Durchführung eigenen Einschätzungen einzelnen entsprechenden erfolgt Ergebnisse Erhebung Evaluation Fach begeistert falsch zu machen Feedback finde den Unterricht Form Formulierung Fragebögen Fragen freundlich fühle geht großen handelt stets konsequent jedem Klasse Kollegen könnte konstruktive Art kritisiert auf konstruktive Kurs Kurses Kurskennzeichnung lassen Lehrer Lehrerin angesprochen Lehrerin handelt stets Lehrerin kritisiert Lehrerin kümmert Lehrerin lobt Lehrerin schafft Lehrerin unterrichtet gern Lehrerin weiß Lehrerin wohl Lehrkräfte Leistung verbessert letzter Zugriff Methoden Person positive Probleme quantitativen Rahmen Reflexion Rückmeldebogen Rückmeldung Ruhe und Ordnung schlimm Schüler seine Leistung Schülerrückmeldungen Selbstreflexion sowie Stellen Stellen von Fragen traue traut mir anspruchsvolle trifft überhaupt Unangemessenes Verhalten Unterricht etwas falsch Unterricht etwas nachzufragen Unterricht für Ruhe Unterricht wird umgehend Unterrichtsinhalte spannend Unterrichtsstil Verfahren Verhalten im Unterricht voll Vorgehensweise vorgestellten weiteren Nachdenken