Inklusion: ein neuer grundlegender Ansatz für Handlungen im Bildungsbereich am Beispiel des Index für Inklusion als Instrument für die praktische Umsetzung in KindertageseinrichtungenStudienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,0, Katholische Stiftungsfachhochschule München, Sprache: Deutsch, Abstract: Ausgangspunkt der Arbeit sind die theoretischen Erkenntnisse zur inklusiven Pädagogik. Im Besonderen werden diverse Aspekte zur Entwicklung von der Integration zur Inklusion im internationalen und nationalen Bildungsbereich dargestellt. In Bezug auf die zentrale Fragestellung wird im Anschluss die inklusive Arbeit in Bildungseinrichtungen diskutiert und diese anhand der Vorstellung der Evaluationsmethode des "Index für Inklusion" kritisch untersucht. |
Common terms and phrases
Ainscow Anhand Ansicht der Autorin Aspekte Begriff besonderen Bedürfnissen Beteiligten Bezug Biewer Bildung Bildungseinrichtungen Bildungsprozess Bildungsstandards Bildungssystem Boban Boban/Hinz Curriculum Dederich deutschsprachigen dezidiert Dimensionen und Bereiche diskutiert divergenten einhergehend einzelne Kinder entwickeln Entwicklung einer inklusiven Exklusion Fokus Förderung frühpädagogischen Geiling gesellschaftlichen Zusammenlebens Götzendorfer 2009 Handlungskompetenzen Heilpädagogik Heimlich heterogenen Gruppe Heterogenität Hinz Andreas III.2 Inklusive Inclusive Education Index für Inklusion Index-Prozess Indikatoren individuellen Inklusion als Instrument Inklusion Ein neuer Inklusionspraxis inklusive Entwicklung Inklusive Leitlinien inklusive Prozesse Inklusive Werte inklusiven Kindertageseinrichtung inklusiven Pädagogik inklusiven Praxis Integration zur Inklusion Integrationspädagogik Integrationspraxis internationalen Jahren Kanada Kinder mit Behinderungen Kobi Kompetenzen Kontext Konzept Lebens und Lernens Lernen und Partizipation Lerngruppe Lernprozesse Lernvoraussetzungen Mitarbeiter/innen Mittelpunkt der pädagogischen neuer grundlegender Ansatz Persönliche Kommentierungen praktische Umsetzung Praxis der Integration Prioritäten Qualität Rahmenbedingungen respektive Ressourcen Reziprozität Rihm Salamanca Schlüsselkonzepte Schule Schulpädagogik Selbstevaluation soll somit sonderpädagogische Förderbedarf sowie soziale Spieltätigkeit Spiel und Lernen Teilhabe Umsetzung der Inklusion Unterstützung Vielfalt Wiesbaden VS Verlag