La didactique du plurilinguisme et l'enseignement du FLE: La situation actuelle et les perspectivesSeminar paper de l’année 2008 dans le domaine Didactique du français - Pédagogie, Linguistique, note: 1,0, Universität zu Köln (Romanisches Seminar), cours: Französisch Fachdidaktik, langue: Français, résumé: Depuis quelques années il y a dans l’enseignement des langues en Europe un changement qui ouvre le chemin au plurilinguisme. L’Union Européene en tant que « pêle-mêle » des langues et des cultures « recommande qu’autant de citoyens que possible apprennent au moins deux langues étrangères européennes vivantes » . Depuis les didacticiens européens ont pour but de créer des méthodes d’apprentissage efficaces afin de maîtriser plusieurs langues étrangères. La méthode directe qui déterminait pendant le siècle dernier l’enseignement des langues à l’école – cette méthode était basée sur l’idée d’un strict unilinguisme - est peu à peu remplacée par de nouveaux concepts de didactique favorisant le plurilinguisme. Or, il ne s’agit pas d’envisager « une compétence maximale en tel ou tel idiome, mais à créer – en plus – une compétence fondamentale d’apprentissage en matière de langues étrangères en général. » Dans ce travail je vais présenter l’importance actuelle et les perspectives de la didactique du plurilinguisme à la base de textes scientifiques dont la plupart date des dernières cinq ans. Je vais mettre l’accent en particulier sur l’enseignement du français langue étrangère (dorénavant FLE) et son rôle dans le contexte d’une didactique du plurilinguisme. Puis le deuxième chapitre de ce travail présentera les idées de la didactique susmentionnée. Dans les chapitres 3 et 4 on verra que l’intercompréhension occupe une place primordiale dans l’enseignement plurilingue et que le rôle de la langue française est dans ce contexte très particulier. Le chapitre 5 analysera l’importance actuelle de la didactique du plurilinguisme dans les cours de FLE comportant des nouvelles impulsions, des perspectives, mais aussi des critiques et dangers. |
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La didactique du plurilinguisme et l'enseignement du FLE: La situation ... Lena Binder Limited preview - 2009 |
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2.2 Les idées Aachen Analysen auch Bär beispielsweise Brücke zum Leseverstehen compétences réceptives concept de l'intercompréhension cours de FLE d'autres langues romanes didacticiels Didactique de l'Association didactique du plurilinguisme dimension culturelle einmal anders beginnen Erwerb EuroComRom Europäischer Fortbildung von Lehrenden Französisch heute 33 Friedrich-Verlag 2002 Grundwortschatzes Ibidem 84 Innerromanischer Transfer Klein Kompetenzen Konzepte Korrespondenzregeln l'apprentissage l'Association des Franco-romanistes l'enseignement des langues l'enseignement du FLE l'Union Européenne langue cible langue de base langue de transfert langue française langue-pont langues étrangères learning Lehrenden fremder Sprachen Lehrerfahrungen mit romanischen Leipzig Lernerorientierung Leseverstehen romanischer Sprachen Lexeme lexique linguistique locuteurs Mehrsprachigkeit in Richtlinienentwicklung Mehrsprachigkeitsdidaktik Meißner méthode intercompréhensive méthodes d'apprentissage Méthodologie Narr oder optimale Brücke pluridisciplinaire plurilinguisme en Allemagne plurilinguisme et l'enseignement rezeptiven rôle du FLE romanischen Fremdsprachen Romanistischer Verlag 2004 Section de Didactique Seelze sept tamis Shaker Verlag 2004 sind Spanischunterricht einmal anders Tübingen Universität Leipzig 1999 Weller wobei Zahl