Über Georg Kerschensteiner und den Begriff der Arbeitsschule: Ein historischer Abriss der Entwicklung des SchulwesensStudienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Fakultät 1 - Institut für Bildungswissenschaft), Veranstaltung: Die historische Entwicklung des Schulwesens in der Bildungslandschaft Oberrhein, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeitsschule ist ein Teil der reformpädagogischen Bewegung (Reformpädagogik ca. 1895 - 1933), sowie ein von Georg Kerschensteiner und anderen Pädagogen ins Leben gerufenes Schulmodell, das im Gegensatz zur den rein theoretisch aufgebauten Buch-, Lern-, und Paukschulen (Drillschule), das selbstständige, aktive und praktische Arbeiten der Schülerinnen und Schüler voraussetzt und fördert. Die Lerninhalte werden auf das spätere Berufsleben der Lernenden angepasst und ausgerichtet, sodass sie schon von klein auf für ein soziales, staatsbürgerliches und politisches Verhalten geschult werden und tiefgehende Verständniszusammenhänge sammeln können. „An der Spitze steht die Erziehung zur beruflichen Tüchtigkeit als der Beitrag zur staatsbürgerlichen Erziehung. Es gehe darum, die Grundlagen für elementare bürgerliche Tugenden zu legen.“ |
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Über Georg Kerschensteiner und den Begriff der Arbeitsschule: Ein ... Fabian Zilliken Limited preview - 2010 |
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aktive Anmerkung Arbeitsunterricht Aufgabe der öffentlichen Auswendiglernen Begabungen und Charakterzüge Begriff der Arbeit Begriff der Arbeitsschule bekannt Bereich Beruf berufsausbildende Schulen Berufsbildung Bewegung und Entstehung Bildung bildungstheoretisch Buch Buchschule Charakterbildung damals dritte Aufgabe Eingesehen und entnommen Einheitsschule Entwicklung Erarbeiten erste Aufgabe Fabian Zilliken Fächer Ferrière fördert Fortbildungsschulen geistigen Georg Kerschensteiner Gymnasium Hausarbeit Herbartianern Hetzenecker aus Jahresbericht heute Hierbei Kerschensteiner im Jahr Kinder Kohlezeichnung von Gewerbestudienrat Landerziehungsheim Lebensweg eines Schulreformers Lehrervortrag Lerninhalte ließ Manuelle Arbeit Marie Kerschensteiner Mathematik und Physik Montessori München naturwissenschaftlichen Objekten Odenwaldschule öffentlichen Schulen Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Pestalozzi Philipp Gonon praktische Arbeiten Praxisbezug resultierende schließlich Schüler sollten Schülerinnen Schülerinnen und Schüler Schulgärten Schulmodell Schulorganisation Schulwesens Seite 17 Seite 20 Seite 42 Selbstprüfung selbstständige Selbsttätigkeit sodass sowie spätere Berufsleben Staat staatsbürgerlichen Erziehung Stadtschulrat stur theoretisch aufgebauten Tatschule Technischen theoretisch aufgebauten Lehrplan Versittlichung viel Volksschulen Werkstätten Werkunterricht Winfried Böhm Wissenschaftliche Zögling Zudem Zukunft zuvor zweite Aufgabe