Das Experimentieren im Sachunterricht eines zweiten Schuljahres, dargestellt an der Unterrichtseinheit "Der Luft auf der Spur": Die Schülerinnen und Schüler lernen, Experimente zunehmend selbständig zu planen, durchzuführen und auszuwerten

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BoD – Books on Demand, 2009 - 88 pages
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Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Studienseminar fur Grund-, Haupt-, Real- und Sonderschulen Frankfurt, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der reine Text betragt 42 Seiten. Im Anhang befinden sich die Arbeitsmaterialien fur die Schuler/innen, die Auswertung der Fragebogen, Lernvoraussetzungen der Schuler/innen, ausgewahlte Schuler/innen-Arbeitsergebnisse zu zentralen Problemstellungen der Unterrichtseinheit, 1 komplettes Forscherheft, Fotodokumentation und Elternbriefe., Abstract: Der Ansatz, den ich mit dieser Arbeit verfolgen mochte, geht dahin, naturwissenschaftliche Inhalte und Arbeitsmethoden zu einer Zeit bei den Kindern positiv zu besetzen, in der noch ein ursprungliches Interesse spurbar ist. Die Unterrichtseinheit Der Luft auf der Spur" ergab sich aus einer konkreten Situation im Unterrichtsalltag einer zweiten Jahrgansstufe. Beim Luften des Klassenraumes schlug die geoffnete Klassentur zu, ohne dass die Ursache fur die Kinder erkennbar war. Aufgeschreckt durch den lauten Knall mutmassten die Kinder, wer oder was die Tur bewegt hatte. Wahrend einige Kinder bereits die durch die Fenster einstromende Luft als Verursacher vermuteten, wurde deutlich, dass fur andere Kinder Luft als Verursacher nicht in Frage kam. Sie setzten Luft mit nichts" gleich. Im ersten Kapitel soll der theoretische Hintergrund zum methodischen Schwerpunkt Experimentieren beschrieben werden, der in der vorliegenden Arbeit von zentraler Bedeutung ist. Es werden zwei verschiedene Ansatze des Experimentierens beleuchtet. Von hoher Relevanz fur die Planung der Einheit erscheint mir die fachlich-wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Literatur zum thematischen Schwerpunkt Luft." Anschliessend wird dargestellt, welche Lernvoraussetzungen in Bezug auf die Methoden sowie Vorerfahrungen, Vorstellungen und Fragen die Kinder zum Thema Luft mitbringen. Die Lernvoraussetzungen, die theoretische und sachliche Auseinandersetzung mit den Schwe
  

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Contents

Vorwort
3
Sachanalytische Überlegungen zum Thema Luft
9
Methodische Überlegungen zur Unterrichtseinheit
20
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