Zur Entwicklung hochbegabter Grundsch ler in einer F”rderklasseHinsichtlich des Ph„nomens ?Hochbegabung? hat auch die Schule ihren Beitrag zur individuellen F”rderung zu leisten. Inwieweit bereits die Grundschule trotz herrschender groáer Leistungsheterogenit„t in der Lage sein kann, hochbegabte Sch ler individuell zu f”rdern, soll Gegenstand dieser Studie sein. Im theoretischen Teil werden Definitionen sowie Modelle zur ?Hochbegabung? dargestellt. Des Weiteren sollen M”glichkeiten aufgezeigt werden, die f r die F”rderung hochbegabter Grundsch ler relevant sind. Im empirischen Teil wird die Evaluation des Schulversuchs zur F”rderung hochbegabter Grundsch ler in der ?Grundschule am See? in Neubrandenburg / Mecklenburg Vorpommern. Dabei werden kognitive, nichtkognitive und soziale Umweltbedingungen ber cksichtigt. Die Studie wurde ber einen Zeitraum von 4 Jahren angelegt (Schuljahr 2003/04 bis 2006/07). |
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Zur Entwicklung hochbegabter Schüler in einer Förderklasse im ... Katrin Niemann Limited preview - 2011 |
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Assertiver Assertiver Selbstausdruck begabte Kinder begabten Schüler Begabung beiden Klassen Bereich besonders Definition diagn diagnosti diagnostiziert didaktisch-methodischer Möglichkeiten differenziert Einsatz didaktisch-methodischer Einschulung Entwicklung Ergebnisse erstellt durch Autorin Extrinsische Faktoren Fehlerniveaus des Typs FK und VK flexiblen Schuleingangsphase Förderklasse Förderung hochbegabter Förderung primärer Motivation Furcht vor Misserfolg Gesamt Grundschule Gruppen werden angezeigt Gruppengrößen verwendet Hany harmonische Mittel Heinbokel hinsichtlich hochbegabte Kinder Hochbegabte Längsschnitt hochbegabten Schüler Hoffnung auf Erfolg hohe homogenen Untergruppen befindlichen Hrsg Hypothese Insgesamt Mittelwert intellektuelle Intelligenz Intelligenzquotienten Intrinsische Motivation Joswig kreativen Kreativität Lehrer Leistung Leistungsmotivation Lernen Lucito Maßnahme Meldeaktivität Messzeitpunkt Mitschüler Mittel der Gruppengrößen Mittel für Stichprobengröße Modell Möglichkeiten zur Förderung Motivation im Unterricht Pädagogische Perleth Person positiv Projektunterricht Renzulli Schüler der Förder schulische Schuljahr Schulversuches Selbstkonzept Signifikanz Soziale Kompetenz Standardab Standardabweichung Student-Newman-Keuls-Prozedur Untergruppe Underachiever Universität Rostock Unterforderung Untergruppe für Alpha Untergruppen befindlichen Gruppen Unterrichtsgestaltung Unterschiede Untersuchungsfrage Varianzen Vergleichsklasse Verwendet ein harmonisches Wecken von Neugier