La formation de l'esprit scientifique: contribution à une psychanalyse de la connaissance

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Vrin, 1993 - Philosophy - 256 pages
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" C'est surtout en approfondissant la notion d'obstacle épistémologique qu'on donnera sa pleine valeur spirituelle à l'histoire de la pensée scientifique. Trop souvent, le souci d'objectivité qui amène l'historien des sciences à répertorier tous les textes ne va pas jusqu'à mesurer les variations psychologiques dans l'interprétation d'un même texte. A une même époque, sous un même mot, il y a des concepts si différents ! Ce qui nous trompe, c'est que le même mot à la fois désigne et explique. La désignation est la même ; l'explication est différente. Par exemple, au téléphone correspondent des concepts qui diffèrent totalement pour l'abonné, pour la téléphoniste, pour l'ingénieur, pour le mathématicien préoccupé des équations différentielles du courant téléphonique. L'épistémologue doit donc s'efforcer de saisir les concepts scientifiques dans des synthèses psychologiques effectives, c'est-à-dire dans des synthèses psychologiques progressives, en établissant, à propos de chaque notion, une échelle de concepts, en montrant comment un concept en a produit un autre, s'est lié avec un autre. Alors il aura quelque chance de mesurer une efficacité épistémologique. Aussitôt, la pensée scientifique apparaîtra comme une difficulté vaincue, comme un obstacle surmonté ".
  

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jeveux l'un Parmis les autres

Contents

DISCOURS PRÉLIMINAIRE
7
La notion dobstacle épistémo
15
Le premier obstacle Lexpérience première
27
La connaissance générale comme obstacle
67
Un exemple dobstacle verbal léponge
89
La connaissance unitaire et pragmatique
101
Lobstacle substantialiste
117
Psychanalyse du Réaliste
157
Lobstacle animiste
179
Le mythe de la digestion
203
Libido et connaissance objective
219
Les obstacles de la connaissance quanti
251
Objectivité scientifique et Psychanalyse
285
Index de noms cités
302
Copyright

Common terms and phrases

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