Didáctica y currículo: un enfoque constructivista

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Univ de Castilla La Mancha, 2002 - 558 pages
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PAG 107..115

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clases de fichas- pagina 214

Contents

INTRODUCCIÓN
23
LA DIDÁCTICA
29
instrucción y formación 69
34
Situación de la Didáctica en el marco
38
Objeto de estudio de la Didáctica
44
Conceptualización del currículo
77
Qué es la teoría del currículo?
86
Componentes del currículo
92
características
342
Funciones del profesor en el nuevo marco curricula
360
estrategias
370
La investigación y el maestro
378
Modelos de investigación educativa
382
Modelo de proceso de investigación educativa 285
383
Estrategias para investigar en el aula
386
Situaciones de aprendizaje
395

Factores que determinan el currículo
99
Los paradigmas y teorías educativas y su influjo
105
El aprendizaje constructivo y significativo
115
Ideas bÁsicas de la enseñanza por descubrimiento y críticas a las mismas
117
Características de los enfoques superficial y profundo
120
Diferencias entre aprendizaje significativo y memorístico
121
UNIDAD DIDÁCTICA
125
Proceso de concreción de las intenciones educativas
134
Aprendizaje y enseñanza de los contenidos conceptuales
157
Aprendizaje y enseñanza de los contenidos procedimentales
159
Aprendizaje y enseñanza de los contenidos actitudinales
163
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
182
Los procedimientos de enseñanza
184
Conceptualización
235
El entorno natural y sociocultural como recurso didáctico
243
Escala de evaluación de textos escolares
250
Los medios audiovisuales
255
prensa televisión
264
Instrumentos de evaluación de medios y recursos de enseñanza
276
Escala para valoración técnica de los vídeos
277
LA EVALUACIÓN
285
Paradigmas sobre evaluación
296
Diferencias entre evaluación inicial continua y final
299
Registro anecdótico
313
Lista de control
314
Escala de valoración
315
El clima social y las relaciones sociales en el aula
401
Técnicas para favorecer la interacción comunicativa en el aula
410
Test soiométrico
418
Evaluación del clima escolar
422
UNIDAD DIDÁCTICA
435
La autonomía pedagógica
444
Relación entre los planteamientos institucionales
452
Decisiones del proyecto educativo de centro
455
Ejemplos de notas de identidad
459
Ejemplos de objetivos de centro a incluir en un proyecto educativo
464
El proyecto curricular
467
Finalidad del proyecto curricular
470
Decisiones a tomar en la elaboración del proyecto curricular
471
Ejemplo de secuencia del área de educación artística
475
Decisiones generales sobre la programación
490
Elementos de una unidad didáctica
496
El nuevo sistema educativo
504
Los niveles educativos
511
Características del diseño curricular
520
Contenidos de la enseñanza
527
La evaluación en infantil y primaria
544
La evaluación en educación secundaria obligatoria
546
La evaluación en el bachillerato y en la formación profesional específica
549
Modelo de Orientación y Tutoría
552
Copyright

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