Organización escolar: una perspectiva sociológica

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Ediciones Morata, 1991 - Education - 224 pages
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la organización interna de la escuela es un tema que se incluye en numerosas áreas del debate educativo actual. ¿Acaso existe un «buen centro escolar»? las escuelas urbanas y las concentraciones escolares rurales ¿son necesariamente impersonales y «anómicas»? la indisciplina, los conflictos y el descenso del nivel de las escuelas modernas ¿se basan en el fracaso a la hora de considerar los centros como instituciones? Resulta paradójico que, a pesar de que el análisis pedagógico y sociológico puede contribuir ampliamente para resolver estas cuestiones, ha evitado considerar las escuelas como entidades organizativas, prefiriendo verlas como lugares para negociar encuentros entre alumnos y profesores o, incluso, como agencias de reproducción de clases. TVLER restablece el equilibrio en esta situación con unos enunciados que se fundamentan en las visiones de autores de la tradición estructuralista, como BERNSTEIN y FOUCAULT Relacionando la diversa bibliografía sobre la escuela con los modelos constitutivos de su organización interna, el autor demuestra la necesidad de un estudio más profundo de esta institución tan inamovible.
  

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Contents

La estructura escolar metáforas y modelos
13
Enfoques sociológicos de la estructura escolar
24
La escuela como sistema social exposición del modelo funcio
37
La escuela como institución burocrática
47
Ambiente tarea y estructura el modelo de contingencia de la orga
65
Escuelas articuladas de un modo impreciso?
79
Alumnos profesores y escuelas
97
Sociologíasestructuralistasde la escuela Bernstein y FOUCAULT
133
La constitución de la escuela
153
Hacia la reconstrucción organización normas y crítica
177
Resumen y conclusiones
197
BIBLIOGRAFIA
203
INDICE DE MATERIAS
217
Copyright

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