Textverstehen, Textarbeit, Textkompetenz: Beiträge zum Workshop am 9.-10. Mai 1994 am Germanistischen Institut der Eötvös-Loránd-UniversitätMagdolna Bartha |
Contents
Vorwort | 5 |
Zur historischen und literarischen Dimension | 27 |
Zustimmen und Widersprechen Zur Gespräch | 43 |
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ABER-Teil Adressaten allgemein-sprachlichen Analyse Anfangssätze Anita Aspekt assertiven Ausdruck ausgedrückt außenperspektivisch Äußerung Bedingungen beiden Beispiel bestimmten Coseriu Deutschen dialogische direkt Dorfmüller-Karpusa drittpersonigen Personalpronomina Ebene EINZELNES FAKTUM einzelsprachlich emisch emisch und etisch erlebte Rede ersten explizit Ferenc Deák folgenden Formulierung Frage Frau Funktion Gespräch Gesprächsanalyse Gesprächsschritt Grammatik grundlegenden Sprechakttypen Harweg heißt Homophonie Humboldt Illokution illokutionärer Akte implizit Indikatoren indirekten Rede innenperspektivischen JA-ABER jeweils Kallmeyer Klaus kognitiven Kohlhaas kommunikative Komponente Konjunktion konkreten Kontext läßt Lessing lichen Linguistik logophorische markiert Michael Kohlhaas Minna möglich muß normale Partners personaler Erzählungen Péterfi pragmatischen Problem Pronomen Pronomina propositionalen Gehalt Prozeß Realisierung Reflektor Reflektormodus Reflektorpronomen Reflektorpronomina relevanten Relationen Satz schließlich Searle Semantik Sinne Situation sozial spezifische Sprache sprachlichen Formen sprachlichen Handlung Sprechaktbegriff Sprechakte Sprechakttheorie Stanzel steht Stelle Stilistik Strategien Substituentia Syllogismus syntagmatischen Tellheim Text Textfortsetzungssätze Textfunktion Textkompetenz Textkonstitution Textlinguistik Textsorten textuellen Textverstehen thematischen typische Ungarischen unsere Unterschied Verben Verknüpfung Walter Scott Wissen Zustimmung zwei zweiten