Alfabetización temprana

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Ediciones Morata, 1999 - 176 pages
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Joan McLANE y Gillian McNAMEE estudian en este libro cómo niñas y niños aprenden a leer y escribir. Esta competencia requiere destrezas, conductas y actitudes que les permiten recibir y comunicar significados mediante la palabra escrita. Las autoras hacen un análisis sugerente de este proceso a la luz de las últimas investigaciones. Observan detalladamente las actuaciones infantiles relacionadas con la lectura y la escritura. Cuando juegan, cuando hacen signos en un papel y escuchan la lectura de cuentos, niños y niñas empiezan a descubrir los usos y objetivos de la lengua escrita. Poco a poco, aprenden que pueden escribir para comunicarse con las personas que les importan, y que el hecho de leer libros de cuentos les proporciona nuevas ideas y experiencias. Cuando experimentan con la lectura y la escritura en sus conversaciones, así como cuando dibujan o participan en juegos de imaginación, pueden construir «puentes a la alfabetización». Las autoras destacan la importancia que tienen, para el enriquecimiento literario, las relaciones infantiles con las personas adultas y con determinados compañeros. Se ocupan también del desarrollo de la cultura literaria en casa, en la calle y en los centros educativos. Esta obra analiza de un modo claro y preciso el progreso infantil hacia la cultura de la lectura y la escritura, y los ejemplos y circunstancias que estimulan y enriquecen este progreso. Por ello, será un valioso recurso para familias, profesorado y otras personas que trabajen o jueguen con niñas y niños.
 

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AL COMIENZO DEL SEGUNDO CAPITULO, SE HACE REFERENCIA A LOS PUENTES QUE EL EDUCANDO CONSTRUYE PARA DESARROLLAR APRENDIZAJE. ESTO SE PUEDE RELACIONAR FACILMENTE A OTRAS SITUACIONES EN DONDE ESTE INVOLUCLADO EXPLICITAMENTE LA CREATIVIDAD

Contents

Puentes a la alfabetización
23
La escritura
35
La lectura
79
En casa y en la calle
109
En la guardería y en la escuela infantil
137
Conclusión
163
LECTURAS RECOMENDADAS
169
Copyright

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