Avviamento alla metacognizione. Attività su «riflettere sulla mente», «la mente in azione», «controllare la mente» e «credere nella mente»

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Edizioni Erickson, 2006 - Education - 221 pages
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Un programma per avvicinare gli alunni della scuola primaria all'acquisizione delle conoscenze metacognitive necessarie per affrontare l'apprendimento in modo efficace e strategico. Le attività proposte, che hanno spesso come sfondo situazioni di vita quotidiana, sono suddivise in quattro aree. In "Riflettere sulla mente" si parte dalla definizione di mente, per cercare di capire come funziona e passare infine a esercizi per sviluppare la memoria e la comprensione del testo e per promuovere la consapevolezza delle differenze tra le prospettive individuali. "La mente in azione" propone invece attività per riflettere sulla mente impegnata nelle situazioni tipiche di apprendimento: leggere, scrivere, contare, memorizzare, personalizzare ciò che si impara. "Controllare la mente" si focalizza sulle abilità di controllo e di monitoraggio delle abilità cognitive; gli obiettivi specifici riguardano alcuni significativi processi di controllo, come la valutazione metacognitiva delle difficoltà del compito, dei tempi di esecuzione, della relativa rilevanza degli obiettivi e dei materiali. "Credere nella mente", infine, mira a potenziare la motivazione, la fiducia in se stessi e la consapevolezza delle proprie capacità e potenzialità. Un testo prezioso, il primo a prendere in esame tutti i principali aspetti della metacognitività, proponendo esercizi da utilizzare con i bambini più piccoli o con disabilità.
 

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Contents

I n d i c e
6
Introduzione
7
Il monitoraggio e il controllo della mente
120
Motivazione fiducia e attribuzione
184
Copyright

Common terms and phrases

Bibliographic information