Barrierefreie Lernsoftware für Menschen mit Lernbehinderungen: Theoretische Grundlegung und Folgerungen für die barrierearme Gestaltung digitaler Lernmedien für Menschen mit Lernschwierigkeiten

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GRIN Verlag, 2009 - 80 pages
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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen (Datenbanken und Informationssysteme), 98 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Bachelorarbeite wurde leicht gekurzt. Das Kapitel uber die praktische Umsetzung anhand einer Lernsoftware wurde entfernt., Abstract: Menschen mit Lernbehinderungen werden in Kriterienkatalogen fur die barrierearme Gestaltung von Software oft nur randstandig berucksichtigt. Dabei kann diese Personengruppe von den Moglichkeiten, die Neue Medien fur die Unterstutzung des Lernens und der alltaglichen Lebensbewaltigung bieten, besonders profitieren. In der Arbeit wird auf der Grundlage von Theorien uber das Lernen mit neuen Medien und dem Wissen uber besondere Lernbedurfnisse von Menschen mit Lernschwierigkeiten eine kritische Analyse bestehender Richtlinien zur Barrierefreiheit (z.B. BITV, WCAG) vorgenommen und durch allgemeine Grundprinzipien und Gestaltungshinweise, wie Lehr- und Lernbarrieren in Lernsoftware minimiert werden konnen, erganzt.
 

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Contents

Einleitung
1
Menschen mit Lernbehinderungen und computergestütztes Lernen
21
Barrierefreie Softwareentwicklung für Menschen mit Lernbehinderungen
28
Schlussfolgerungen
49
Copyright

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Common terms and phrases

Abbildung Adaptivität Aktionen Alternativen Anforderungen und Bedingungen Angebote Animationen Anpassbarkeit Aspekte assistive Technologien auditive barrierefreie Gestaltung Barrieren Bedienbarkeit Behindertengleichstellungsgesetz Beispielsweise Bereitstellung BITV Blömeke Bohman BS/Anw Computer Content Accessibility Guidelines Darstellung deshalb didaktische digitale Spaltung digitaler Lernmedien e-learning eigenaktives Lernen Eingabegerät Einsatz Einstellbarkeit Elemente der verwendeten Empfehlungen Entwicklung Erstellung Evaluation Farben Farbfehlsichtigkeiten folgende hierfür vorgesehenen Elemente Hilfen Hilfestellungen Hinweise Hyperlinks Hypermedia Informationen Informationstechnik Inhalte müssen insbesondere Instruktionsdesign Interaktionen Interaktivität Internet Internetangebote Issing kognitive komplexe künstliche Intelligenz lernbehinderte Benutzer lernbehinderte Menschen lernbehinderten Kindern Lernenden Lerninhalten Lernprogramme Lernschwierigkeiten Lernsoftware Lernumgebung Lernverhalten Macromedia Director Markup–Sprachen geschaffener Dokumente Mensch-Maschine-Interaktion Menschen mit Lernbehinderungen mittels Markup–Sprachen geschaffener Möglichkeit multimedialer Navigation neuen Medien Niegemann Nutzerin/dem Nutzer Präsentation Programm Rückmeldung Schwierigkeiten Screenreader Shneiderman Simulationen Software sollten sowie Spezielle stark Strukturierung Tastatur Techniken Text tutorielle unterschiedlichen Unterstützung verfügbar Vermeidung Verordnung Verständlichkeit verwendeten Markup–Sprache Verwendung visuellen Wahrnehmbarkeit WCAG WCAG1 WCAG2 Weidenmann 2001 wichtig World Wide Web zugänglich

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