Calidad en la Educación Infantil

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Narcea Ediciones, Oct 29, 1996 - Education - 292 pages
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El auténtico reto de la Educación Infantil es el reto de la calidad. Parece hoy, más que nunca, fuera de toda duda la importancia que los aspectos cualitativos adquieren en el ámbito educacional, y aún más, si cabe, cuando se trata de atender a niños y niñas pequeños. Por eso ¡nteresa tanto señalar los ejes básicos sobre los que se articula y desarrolla la calidad de la enseñanza y cómo se proyectan sobre la Educación Infantil. A lo largo de este libro, coordinado por Miguel Ángel Zabalza, los distintos expertos van abordando los aspectos fundamentales de un Educación Infantil de calidad, para llegar a perfilar las características concretas que debe tener una escuela infantil del presente y del futuro: desde la cultura de la infancia, los valores y las creencias, hasta la programación de aula y la organización de los espacios y tiempos, avalado todo ello por la descripción de experiencias y realizaciones de centros modélicos, como las Escuelas Infantiles Municipales de Módena o el currículo High/Scope (con sus aportaciones sobre "rutina diaria" y "experiencia-llave") contextualizado en el Proyecto Infancia de Portugal, sin olvidar la formación del profesorado, punto clave de la calidad.
 

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HACE IMPORTANTES REFERENCIAS FRENTE A LA MULTIDIMENSIONALIDAD DE LA FORMACION

Contents

INTRODUCCIÓN
11
EL RETO DE LA CALIDAD por Miguel A Zabalza
33
LOS DIEZ ASPECTOS CLAVES DE UNA EDUCACIÓN INFANTIL
49
LA ESCUELA INFANTIL ENTRE LA CULTURA DE LA INFANCIA Y
63
LAS ESCUELAS INFANTILES MUNICIPALES DE MÓDENA
95
CONTEXTUALIZACIÓN DEL MODELO CURRICULAR
145
EL CURRÍCULO HIGHSCOPE PARA NIÑOS Y NIÑAS ENTRE
177
LA RUTINA DIARIA EN LAS EXPERIENCIASLLAVE DEL MODELO
191
UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO
213
LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EN LA EDUCACIÓN
235
ÍNDICE DE AUTORES
287

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About the author (1996)

Miguel Ángel ZABALZA BERAZA, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Santiago de Compostela, experto conocedor de la escuela y la interacción didáctica y abierto a las corrientes educativas europeas, se ha encargado de elaborar esta obra, en la que han intervenido: F. Fabbroni (Facultad de Magisterio de la Universidad de Bolonia); Q. Borghi y N. Garuti (coordinadores pedagógicos en el Ayuntamiento de Módena); J. Oliveira-Formosinho, H. Vasconcellos, D. Brito y C. Parente (Universidad del Miño, en Braga).

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