Chancen und Probleme in der Kooperation zwischen Musikschule und Musikunterricht an Ganztagsschulen: Analysen zu ihrer musikpädagogischen Begründung und unterrichtspraktischen Umsetzung

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GRIN Verlag, Mar 29, 2010 - Music - 124 pages
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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1,0, Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Institut für Musik), Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Betreten des ICC Berlin anlässlich des Musikschulkongresses 2009 springen mir unvermittelt folgende Worte in die Augen: Musikalische Bildung öffnet Grenzen!... In Vorbereitung der vorliegenden Arbeit konnte die Gelegenheit wahrgenommen werden, eine aktuelle Debatte um die Themenagenda Kooperation zwischen Musikschule und Ganztagsschule zu verfolgen. Im Austausch wurden Fragen aufgeworfen, welche in vielfältiger Form die Themenfelder berühren. Warum sollen Ganztagsschulen und Musikschulen kooperieren? Worin besteht die Intention, Ganztagsschulen zu eröffnen? Welche Bedeutung hat die Musizierpraxis innerhalb des allgemein bildenden Musikunterrichts und worin bestehen die Aufgaben- sowie Handlungsbereiche? Welchen Stellenwert hat die Musikvermittlung im deutschen Bildungssystem? Inwieweit gestalten sich Bedingungspostulate der Musikverbände hinsichtlich einer institutionellen Allianz? Wie gelingen Kooperationen zwischen Musikschule und Ganztagsschule? Welche Ziele verfolgen Kooperationspartner in einer sich wandelnden Bildungslandschaft? Welche spezifischen Probleme und Chancen erwachsen aus der vernetzten Zusammenarbeit? Kinder und Jugendliche erleben in der dynamischen Bildungslandschaft grundsätzliche Veränderungen. Durch Kürzung der Schulzeitlaufbahn und Ausbau der Ganztagsschulen findet ein Großteil des Alltages in der Schule statt. Außerschulische Musikangebote können nur begrenzt wahrgenommen werden. Die Bildungseinrichtungen Musikschule und allgemein bildende Schule müssen sich im Sinne der Gestaltung kommunaler Bildungslandschaften öffnen und sich notwendigerweise verzahnen. Kooperationen stehen vielerorts am Anfang einer Entwicklung, wie die aktuelle Debatte innerhalb der großen Musikverbände verdeutlicht. Aus eigenen Unterrichtserfahrungen mit Schülern aus Kooperationsmodellen wurde ich auf vielfältige Probleme aufmerksam, die mich zur folgenden Fragestellung bewegte: Inwieweit kann sich das Bewusstsein um Chancen einer realisierten Kooperation zwischen den Bildungsinstitutionen Ganztagsschule und Musikschule als Motivator für ein perspektivisches Herangehen an Probleme der Vernetzung erweisen? Dabei wird nach den Zielsetzungen und Intentionen der Musikpädagogen von Ganztagsschulen und Musikschulen sowie nach subjektiven Sichtweisen bezüglich der Musikvermittlung, der Organisation und Struktur von Kooperationsmodellen zu fragen sein. Es sollen Chancen und Probleme erörtert werden, die das Arbeitsfeld Kooperation gestalten.
 

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allgemein bildenden Musikunterrichts allgemein bildenden Schule Angebote Aspekte ästhetischen aufgrund Aussagen der Schulmusiker außerschulischen Partnern Auswertung Bastian-Studie Betreuung bezüglich Bildungseinrichtung Bildungsinstitute bildungspolitischen Bildungswissenschaftlern Bläserklasse Chance deshalb deutschen Bildungssystem Deutscher Musikrat Differenzierung DKJS Entwicklung Erfahrungen Erziehung Finanzierung folglich Förderung Ganztags Ganztagsangebote Ganztagsschule und Musikschule gemeinsamen Musikvermittlung Gesellschaft Grounded Theory Grundschule Gustav Bosse Helms hinsichtlich Hrsg innerhalb Institution institutionellen Instrument Interviewleitfäden Interviews intrinsische Motivation jeweiligen Jugendmusikbewegung Kinder und Jugendliche Klassenmusizierens kommunalen Bildungslandschaft Kompetenzen Kooperation von Musikschule Kooperation zwischen Musikschule Kooperationsmodell Kooperationspartner Kooperationsprojekt kooperative Musikvermittlung Leitfadeninterview möglich Motivation Musik musikalische Bildung Musikalisierung Musikalisierungsprogramm Musikmachen Musikpädagogen Musikschule und allgemein Musikschule und Ganztagsschule Musikschullehrer Musikschullehrerin Musikschulpädagogen Musikschulunterricht Musikverbände Musizieren müssen Nimczik Öffentliche Musikschulen Organisation Pädagogen PISA-Studie politischen Positionspapier Probleme Projekt Qualitative Qualitative Inhaltsanalyse Rockmusik Schulalltag Schule und Musikschule Schulmusiker und Musikschullehrer Schulmusikerin Sobirey soll sowie sozialen Stelle teilnehmen theoretischen Trias Unterricht vds und VdM Verband Verbandsmitglied Vernetzung Verzahnung Vielfalt Weiterbildung Wildbad Kreuth Wissensgesellschaft Ziel Zusammenarbeit

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