Daily Hassles und Daily Uplifts von Schülerinnen und Schülern im Primarbereich: Eine qualitative Interviewstudie zur Stressoren, Ressourcen und Attributionen

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GRIN Verlag, 2011 - 88 pages
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Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 2,5, Universitat Luneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die soziale Entwicklung hat den Jugendlichen nicht nur neue Perspektiven geschaffen, um ihre Individualitat zu entfalten, sondern auch hohe Anforderungen und Erwartungen gesetzt. Demnach erleben in der heutigen Gesellschaft bereits Kinder- und Jugendliche physische und psychische Storungen, die ihr Alltagsleben beeinflussen konnen. Die Stressopfer werden immer junger und sind bereits in dem Primarbereich zu finden (Hampel 2003, S. 1). Die Folgen von Dauerstress konnen zu psychosomatischen und funktionellen Krankheiten beitragen, die das Gesundheitssystem und die psychosoziale Entwicklung des heranwachsendes Kindes ungunstig beeinflussen sowie das Erreichen von Lebenszielen behindern kann (Entwicklungspsychologie 2006, S. 1); (Scharf & Rupprecht 2010, S. 5). Dieses Problem wurde seit vielen Jahren nur bei Erwachsenen oder Berufstatigen, wie z.B. Lehrkraften betrachtet und in der Stressforschung untersucht. In dieser Arbeit sollten demzufolge die alltaglichen Vorgange des Schulers analysiert werden. Lernende erleben immer haufiger Stress mussen ihre Gedanken und das Verhalten standig regulieren und mit Belastungssituationen umgehen konnen. Um die kognitiven Prozesse der Schuler genauer zu analysieren bzw. zu verstehen sowie die Arbeitsbelastung und -zufriedenheit in Unterrichtssituationen zu erhellen, wird die Studie von dem Psychologen Grimm, der die kognitive Bewegungslandschaft der Lehrer untersuchte, vorgestellt. Daraufhin wird von der Studierenden Olga Ritter eine qualitative Interviewstudie in drei Grundschulen durchgefuhrt, die tagliche Stressoren von Schulerinnen und Schulern im Schulleben untersucht und den Zusammenhang zwischen wahrgenommenen Unterrichtsituationen sowie die Schulerzufriedenheit beleuchtet. Ziel der Datenerhebung ist es, zu erfahren, wie die Schuler die unterschiedlichen Unterrichtsituationen bzw. d
 

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Contents

Motivationstheorien
21
Stresswirkungen
36
Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
45
Fazit
62
Literaturverzeichnis
74
Copyright

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Common terms and phrases

Abbildung Anerkennung angenehm Angst Anzahl der Schüler Arbeitszufriedenheit attribuieren Attribution Aufgaben auslösen Bedrohung Beispielsweise belastend Bewältigung Bewältigungsmaßnahmen Bewältigungsstrategien Brennball Bundesjugendspiele Coping Copingstrategien Datenerhebung Deci und Ryan Demnach Demzufolge Domsch & Fridrici eigenen Fähigkeiten Einschätzungsprozess Eltern Ereignisse erfahren die Lernenden Ergebnisse erhalten erleben extrinsische Fähigkeiten und Fertigkeiten Freiarbeit Freunde Frontalunterricht Gratifikationskrise nach Siegrist Grimm Grundschüler Grundschulkinder Gute Noten Hausaufgaben Herausforderung Hobfoll Hygienefaktoren Individuum intrinsischer Motivation Kategorie Kinder und Jugendliche Klasse Klassenausflüge Klausur kognitive kognitiven Prozesse könnte Kritische Lebensereignisse lässt sich sagen Lehrer Lehrpersonen Leistungen Lern Lohaus Mädchen Masterarbeit Mitschülern Modell Motivationstheorien Motivator negative Emotionen negative Gefühle offenen Unterricht Oldham und Hackman Olga Ritter Person physischen positive problemhafte Situationen schlechte Note Schule unwohl fühlst Schule wohl Schülerangaben Schulleistungen Schwimmabzeichen Selbstwertgefühl siehe Kap Situationen fühlst sodass somit sowie soziale Spaß Sport Stress stressauslösend Stressoren Stressquellen stressreich Stresssymptome Stresstheorie Studie Subjekt Symptomen traurig Unterricht Unterrichtssituationen Unterschiede Unzufriedenheit Verlust von Ressourcen vorgestellt Woche Zufriedenheit

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