Das 4CID-Modell am Beispiel "Bildungswissenschaftler/in im Bereich der Lehre (Universität)"

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GRIN Verlag, 2011 - 24 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, FernUniversitat Hagen (Fakultat fur Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Modul 2B Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Lehren heisst, ein Feuer entfachen, und nicht, einen leeren Eimer fullen." Heraklit Die berufliche Qualifikation und der Erwerb von Bildungszertifikaten sind in der heutigen Zeit bedeutender denn je. Aus diesem Grunde streben (zukunftige) Arbeitnehmer immer haufiger einen moglichst hohen Bildungsabschluss an. In der akademischen Ausbildung verlangt dies ein hohes Mass an Struktur und Effizienz bei der Gestaltung der Betreuung von Studierenden. In dieser Arbeit soll am Beispiel des 4C/ID Modells ein exemplarischer Blueprint fur die Ausbildung eines Bildungswissenschaftlers im Bereich der Lehre an einer Universitat dargestellt werden. Gegenstand wird hierfur die Planung und Organisation eines Seminars an einer Universitat sein. Das 4C/ID Modell ist ein wissenschaftlich und empirisch erforschtes Modell, das von van Merrienboer entwickelt wurde, um durch Darstellung der Realitat komplexe, kognitive Fahigkeiten zu trainieren (vgl. Bastiaens, Deimann, Schrader, Orth, 2010, S. 90). Der Kern dieses Modells liegt im Entwurf von authentischen Lernaufgaben, mit dem Ziel komplexe Fahigkeiten zu erlangen, die sich am Ende zu einer Handlungskompetenz zusammenfugen. Das 4C/ID Modell beinhaltet die 4 Komponenten Lernaufgaben, Unterstutzende Informationen, Just-in-time Informationen und Part-task Practice, die im Verlauf dieser Arbeit naher erlautert werden. Die Arbeit gliedert sich in einen praktischen und einen theoretischen Teil. Im praktischen Teil werden nach Analyse der Kompetenz die Aufgabenklassen dargestellt und die beiden Komponenten, unterstutzende Informationen und Just-in-time Informationen, mit Beispielen erlautert. Im Anschluss erfolgt der zweite, theoretische Teil mit lernth"
 

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4C/ID Modell akademische Texte Analyse der Kompetenz anhand Ankreuzbögen Anwendung des 4C/ID Aspekte des situierten Aufgabenklasse zur Verfügung Auswertung authentische Bastiaens Befragungsbogen Behaviorismus Beispiel Bildungswissenschaftler/in bekannten Medien Auswahl Bereich der Lehre Bewertungsbögen mit frei Bildungswissenschaftler/in im Bereich Bildungswissenschaftlers im Bereich Claudia Grobelny Computerprogramms dargestellt Deimann Didaktische Szenarien Dozent E-Learning Einüben entwickelt erarbeiten Fertigkeitenhierarchie Formate frei formulierbaren Antworten fundierte Fachwissen ganzheitliche Kompetenz Gestaltung der Betreuung GRIN Verlag Grobelny Das 4CID-Modell Gruppengröße Hilfestellung hohen Informationen und Just-in-Time Just-in-time Informationen kognitiven Kognitivismus Komplexität der Aufgabenklasse Komplexitätsgrad Konstruktivismus Lehre Universität Lernaufgaben Lernende erhält Lernerfolg Lernnetzwerk Lerntheoretische Überlegungen Lerntheorie Lernumge Lernumgebung Maß an Struktur Medien unterstützt Medien zur Unterstützung mentale Modelle muss Nachbereitung nicht-wiederkehrende Fertigkeiten Orth Part-task Practice Portfolio primäre Medium Programm Prozess Quick-Hilfe Schrader Schulnoten sekundären Medien Seminar Situation situierten Lernens Software solide Grundkenntnisse stehen Struktur und Effizienz Studenten Unterstützende Informationen Unterstützung des Blueprints Veranstaltung vereinfachenden Annahmen verschiedene Video virtuellen Experten Vorbereitung Vorwissen Wissen

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