Das 4C/ID-Modell - am Beispiel eines Bildungswissenschaftlers im Bereich der Lehre (Universität)

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GRIN Verlag, Nov 14, 2011 - Education - 19 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 1,7, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Modul 2B, Sprache: Deutsch, Abstract: In den späten fünfziger Jahren hatte Robert M. Gagné die Idee des Instruktionsdesigns. Der Ursprung seiner Idee war, dass es in der Lehre nicht "die" richtige Lehrmethode gibt. Er entwickelte ein Konzept, welches versuchte, für unterschiedliche Kategorien von Lernaufgaben und unterschiedliche Rahmenbedingungen und Lernvoraussetzungen jeweils die geeignetste Lernumgebung zu finden. Seit den späten fünfziger Jahren hat sich das Instruktionsdesign, insbesondere in Nordamerika und den übrigen englischsprachigen Ländern, später aber auch in den Niederlanden und Finnland als wissenschaftliche Teildisziplin der pädagogsichen Psychologie und der empirischen Erziehungswissenschaften entwickelt (Niegemann & Hessel, 2003, S 19.).
 

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Abgerufen Analyse der Kompetenz Ansätze anschließender Aspekte des situierten Aufgabe authentisch lernen Automatisierung Bastiaens Baumgartner 2006 Bearbeitung Behaviorismus Behavioristen Beispiel Präsenzseminar Beschreibung von Lernaufgaben Bezogen Brückenbau dargestellt Deduktiv Didaktische Modelle Didaktische Szenarien e-Learning einzelnen Aufgabenklassen einzelnen Lernaufgaben entwickelt Entwurf einer Fertigkeitshierarchie erfahrenen Dozenten erste Aufgabenklasse erstellenden Lernaufgaben Experte FernUniversität durchführen Fernunterricht festgelegten vereinfachenden Annahmen Flechsig folgenden Four-Component Instructional Design ganzheitliche Goal-based gut vorbereitete Studenten induktiv darlegend Inhalt Instruktionsdesign Integration des 4C/ID Interaktive Whiteboards just-in-time-Informationen kognitiven Schemata Kognitivistische konditionale könnte Konstruktivismus konstruktivistische konventionelle Tafel Konventionelles Problem Learning Lehrende Lehrperson Lernaufgabe erfolgreich Lernprozess-Kategorie Lernsituation Lerntheoretische Überlegungen Lernumgebung Mentale Modelle Merriënboer & Kirschner Niegemann & Hessel part-task part-task-practice primäres Medium bezeichnet Problembeschreibungen scaffolding Schritt schulende Bildungswissenschaftler Schwierigkeitsgrad Seminarraum Sequenzialisierung der Aufgabenklassen Sequenzprinzip Serie von Aufgabenklassen situierten Lernens sollen Studenten am Seminar Studienbriefe Szenarien zur Integration Teilnehmer Überlegungen zum 4C/ID-Modell Übernachtungsmöglichkeiten unterschieden Unterstützende Informationen Unterstützung des Blueprints Veranstaltungsortes Urbaner Virtuell Witt & Czerwionka Ziel Zugriff

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