Das 4-CID-Modell am Beispiel "Bildungswissenschaftler im Bereich der Institutionalisierten Beratung"

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GRIN Verlag, 2010 - 28 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, FernUniversitat Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Lehrgang 2b, Sprache: Deutsch, Abstract: Um den heutigen Anforderungen von komplexen Lernaufgaben gerecht zu werden und lerntheoretische sowie praktische Anwendungen in authentische Lernumgebungen widerzuspiegeln, soll in der vorliegenden Arbeit das Four Component Instructional Design Model (4-CID-Modell) von Van Merrienboer vorgestellt werden. Es vereint diese Vorzuge in einem Modell. Ein wesentliches Hauptziel ist es, das 4-CID-Modell sowohl anhand einer Fertigkeitenhierarchie als auch in der praktischen Anwendung fur den Bereich der Bildungswissenschaftler, hier vorrangig fur die Institutionalisierte Beratung, zu beschreiben. Daran schliesst sich eine theoretische und mediendidaktische Diskussion. Die vorliegende Arbeit wird durch die Zusammenfassung abgeschlossen, die zugleich Fazit und Ausblick bieten mochte. Ein formaler Aspekt muss schliesslich in diesem Zusammenhang noch erwahnt werden: Um den Lesefluss nicht zu beeintrachtigen, wird durchgehend die mannliche Form verwendet, gemeint sind freilich beide Geschlechter."
 

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Contents

Das 4CIDModell in der praktischen Anwendung
3
Das 4CIDModell in der Theorie
13
Literaturverzeichnis
19
Copyright

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Common terms and phrases

4-CID-Modell am Beispiel anhand von Rollenspielen Annahme der Aufgabenklassen aufzeigen und besprechen authentische Lernumgebung authentische und bedeutungsvolle automatisiert Bastiaens Bastiaens et al Behaviorismus Beispiel Bildungswissenschaftler Berater und Ratsuchender Beratersituation Beratertätigkeit Beratungsgespräch anwesend Beratungssituation geübt Bereich der Institutionalisierten Bildungswissenschaftler im Bereich Blueprint eignen Component Instructional Design Design Model 4-CID-Modell Didaktische Szenarien Dokumentation der Beratung Echtbetrieb Echtsituation Endsituation bekannt Entwurf Blueprint erarbeitet erfahrende Berater Erlernen ersten Aufgabenklasse Fertigkeitenhierarchie folgenden Aufgabenklasse Four Component Instructional Hospitation Institutionalisierten Beratung Instructional Design Model JIT-Informationen Just-in Just-in-Time Just-in-Time-Information kognitives Feedback Kognitivismus und Konstruktivismus komplexe Lernaufgaben Komplexität Konventionelles Problem Leistungsziele Lernkabinett Lernsoftware Lerntheoretische Überlegungen Liefern von Informationen Lösungsmöglichkeiten Lösungsweg Medien sekundär Mediendidaktik Mentor Merriënboer Modell nicht-wiederkehrende operante Konditionierung Part-task Part-task-Practice Persönliches Beratungsgespräch führen praktischen Anwendung Primäre Medien Problem wird verstanden repetierende Übungen Sabine Felfer-Sitzenfrey Scaffolding Schwierigkeitsgrad Simulation Situiertes Lernen Teilaufgaben time-Informationen uneinsichtig Unterstützende Informationen Unterstützungsleistung Van Merriënboer Verantwortung vereinfachende Annahmen Vervollständigungsproblem virtuelle weiter gegeben wiederkehrende Aufgaben wiederkehrende Lernaufgaben

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