Didáctica de la física y la química |
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Contents
Introducción | 7 |
2 | 35 |
3 | 57 |
4 | 85 |
5 | 105 |
6 | 121 |
7 | 143 |
8 | 169 |
Evaluar para aprender evaluar para calificar Neus Sanmartí | 193 |
ActividadesFuentes y recursosReferencias bibliográficas | 211 |
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Common terms and phrases
ácido oleico actividades adecuada Alambique alumnos analizar analogías aplicación Applets aprender argumentación aspectos aula de ciencias base Caamaño capacidad capítulo ciencia escolar ción competencia científica comunicación conceptos conceptuales concretos conocimiento científico constructivista construir contenidos contexto currículo debe demanda de aprendizaje desarrollo diferentes disciplinar discurso diseño docente educación dialógica educación secundaria educación secundaria obligatoria ejemplo elaboración elementos enfoque enlace químico enseñanza dialógica enseñanza y aprendizaje epistemológico equilibrio químico específico estrategias estructura estudiantes etanol experiencias explicar fenómenos Física y Química formación hipótesis homeopatía ideas implica innovación y buenas interacción interpretación investigación Jiménez-Aleixandre Justi laboratorio learning lenguaje mapas conceptuales modelización modelos científicos modelos de enseñanza moléculas nivel objetivos OCDE onda estacionaria péndulo de Foucault planificación planificar problemas proceso de aprendizaje proceso de enseñanza propuestas pruebas realización relación Research resultados Sanmartí Science Education secuencias de enseñanza secuencias didácticas simulaciones social tecnologías teoría teóricos trabajos prácticos unidades didácticas utilizar variables visualización volumen Física