Didactique de lecture: de la maternelle à l'université

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Presses universitaires de Namur, May 1, 2011 - Education - 266 pages
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Au-delà de la spécificité des objets et des enjeux propres aux différents degrés scolaires et universitaires, la lecture fait l'objet d'un enseignement continu: les savoirs et savoir-faire qui fondent la compréhension de textes apparentés à des genres dont l'éventail ne cesse de s’élargir tout au long de la scolarité concourent à l’appropriation d’une culture scolaire, disciplinaire, littéraire ou patrimoniale jamais achevée. Le présent ouvrage se structure au fil de cette continuité. Les premiers apprentissages, tout d’abord, à l’école maternelle et à l’école primaire. Ensuite, on constate la diversité des supports et des pratiques d’enseignement, portant à la fois sur des objets relevant de la littérature ou la culture patrimoniale et sur des objets considérés comme plus pragmatiques. Enfin, la troisième partie traite de la lecture dans l’enseignement supérieur et plus particulièrement – grâce au concept de « littéracie universitaire» – de la question des genres de la discursivité académique, mettant ainsi l’accent sur la nécessaire contextualisation des approches.

Roland GOIGOUX

Marie-Christine POLLET

Véronique BOIRON

Martine JAUBERT

Maryse REBIÈRE

Pierre SÈVE

Micheline DISPY

Carol BATTISTINI

Judith ÉMERY-BRUNEAU
Jacques CRINON

Brigitte MARIN

Monique LEBRUN

Nathalie LACELLE

Marielle CRAHAY

Silvia Melo Pfeifer

 

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Contents

sur quels horizons temporels et culturels
85
De la compréhension de limplicite dans le récit fictionnel
117
un dispositif favorisant
141
Parcours de sujetslecteurs et transformations du rapport à
159
Aider à lire des textes documentaires sur support informatisé
183
Développer la compétence à la lecture_et à lexpression
205
Sur quelques particularités des pratiques de lecture attendues
225
Copyright

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