Ein Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben in der Grundschule auf Grundlage der literaturdidaktischen Debatte

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GRIN Verlag, Mar 21, 2007 - Foreign Language Study - 28 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,0, Technische Universität Dortmund, Veranstaltung: Einführung in die Literaturdidaktik, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Grundlage dieser Arbeit ist die literaturdidaktische Debatte darüber, wie Literaturunterricht in der heutigen Zeit gestaltet werden soll, wenn man bedenkt, dass laut einer Untersuchung im Rahmen der PISA Forschung 31% der 15- jährigen Lesen für Zeitverschwendung halten und 42% noch nie erfahren haben, dass Lesen Freude bereiten kann. Muss der Literaturunterricht für Vergnügen und lustvolles Lesen sorgen oder steht vielmehr die Vermittlung von sprachlich-ästhetischen Stilmitteln im Vordergrund? Ist die Auseinandersetzung mit literarischen Formen und Prinzipien Lesearbeit oder kann sie auch den Lesegenuss bereichern? Wenn Literaturunterricht die Schüler motivieren und „zum Lesen verlocken“ möchte, seinen Schwerpunkt auf Emotionen statt auf Kognition setzt, bestehen dann Zweifel an der Legitimation des Literaturunterrichts in der Schule? Gibt es einen Weg, emotionales, soziales und kognitives Lernen miteinander zu verbinden? Diese und ähnliche Fragen werden, unter besonderer Berücksichtigung des Literaturunterrichts in der Grundschule, zu beantworten versucht. Aus dieser Diskussion heraus ist ein Unterrichtsentwurf zum kreativen Schreiben in der Grundschule entstanden. In diesem Beispiel werden verschiedene Übungen zum kreativen Schreiben vorgestellt, die z.B. im Rahmen eines Lernens an Stationen den Kindern auf entdeckende Weise nahegebracht werden könnten.
 

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50Böttcher Akrostichon Anmerkungen zum Stellenwert Art Portfolio Assoziationen ästhetisch Ästhetisch-künstlerisch Aufgabe Ausgangstext beispielsweise bereits unter II.3 bewer Bewertung der kreativen Böttcher bspw Clustern Doppelstunde Einführung Elfchen Frankfurt a.M. ganzen Klasse Gedicht Geschichten schreiben geschrieben Grundschule verwirklicht Grundzüge der Literaturdidaktik handlungs-und produktionsorientierte Ideen individuell Interpretation Kammler Klassenarbeit Klaus Kognition kognitive Korrektur und Bewertung kreativen Arbeiten Kreatives Erzählen Kreatives Schreiben kreieren künstlerisch-ästhetisch Lehrperson ler/innen Lesearbeit literarische Lernprozess literarische Texte literarischen Schreibdidaktik Literarisches Lernen Literarisches Schreiben Literarisches und kreatives Literaturdidaktische Debatte Literaturunter Literaturunterrichts nach PISA lustvolles Lesen mann Korte Hrsg Mappe Methode Michael Bogdal mögliche Aufgabenstellung könnte muss neuen Wörtern offenen Ende Orientierungsstufe Paefgen Phantasiereise Praxis Grundschule Primar produktionsorientierte Unterricht produktionsorientierte Vermittlungsweg raturunterricht Schneeballgedicht Schreibende Leser Schreiblehrerin Schreibprozess Schreibspiele Schreibstart Schreibwerkstatt Schü Schule Schüler/innen Sekundarstufe sodass soll Stationentisch steht Stellenwert des Literaturunterrichts Thema Traurigkeit Unserem Unterrichtsreihe zum kreativen Unterschied Vermittlung des literarischen Vorgaben Vorlesen Wunschsommer Zeile Zeilenumbrechen Zeitdruck zweiten

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