Escuelas para la esperanza: una nueva agenda hacia la renovación

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Ediciones Morata, 2007 - Education - 200 pages
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El deseo de mejorar las instituciones escolares ocupa un lugar preeminente en el orden del día de los gobiernos, pero ¿qué queremos realmente para nuestras niñas y niños? ¿Debe obsesionarse la educación con lograr un rendimiento alto, por ejemplo en matemáticas, descuidando la formación de estudiantes socialmente responsables, creativos y entusiastas? Los centros de enseñanza tienen que comprometerse con cuestiones de ciudadanía democrática, pensamiento crítico, creatividad y comunidad: el éxito, en el sentido más amplio. La juventud está creciendo en un mundo conflictivo y globalizado en el que los cambios se producen con gran rapidez. Necesitan instituciones educativas en las que se sientan bienvenidos, colegios que asuman la esperanza de un futuro mejor en los que las interacciones democráticas sean la norma, centros comprometidos con la justicia social. Este libro es una rigurosa crítica del movimiento de la eficacia y de la excelencia escolar. Basándose en investigaciones sobre el currículum, el aprendizaje, la inteligencia, la vida en comunidad, la equidad y la inclusión, ofrece nuevas perspectivas y propuestas para el desarrollo de instituciones escolares democráticas y esperanzadoras. Terry WRIGLEY es profesor en la Moray House School of Education de la Universidad de Edimburgo, Reino Unido. Tiene una larga experiencia como Inspector Escolar. En la actualidad, es también codirector de la revista Improving Schools.
 

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Tema Cognicion distribuida

Contents

PREFACIO ADICIONAL PARA LA EDICIÓN ESPAÑOLA
11
APRENDIZAJE
13
Ampliar los horizontes 15 La Escuela es una Casa de Aprendizaje 17 Una
20
La mejora de la escuela Adonde vamos desde aquí?
38
DILEMAS
44
Compromiso o vigilancia La ecología del cambio
54
La mejora de quién? Las escuelas de quién?
69
Elevar las expectativas Repensar la inteligencia
82
Pedagogías para mejorar las escuelas
114
Escuelas para los ciudadanos
131
COMUNIDADES
142
Justicia social o un discurso del déficit?
153
FUTUROS
173
BIBLIOGRAFÍA
181
ÍNDICE DE MATERIAS
195
Copyright

Curriculum clase y cultura
97

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