Formazione esperienziale: istruzioni per l'uso. Wiki-manuale per orientarsi nell'experiential leraning

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FrancoAngeli, 2012 - Education - 174 pages
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La formazione tradizionale Ŕ entrata profondamente in crisi e di fronte alla sempre pi¨ diffusa riluttanza da parte di aziende e organizzazioni a investire risorse in percorsi formativi, molti formatori si sono chiesti come riuscire ad affrontare la sfida della competitivitÓ con nuovi strumenti. La formazione esperienziale ha fornito negli ultimi anni una possibile risposta. Una risposta per certi versi "ancestrale", poichÚ passa attraverso il re-insegnare agli adulti a imparare dall'esperienza. Il ritorno a tale modalitÓ di apprendimento, soprattutto per allenare competenze trasversali come leadership, team building, problem solving ha dato degli esiti oltremodo positivi, avvalorati da ricerche e studi sempre pi¨ sofisticati. La quantitÓ di materiali prodotti, tuttavia, appare ancora insufficiente a chiarire che cosa davvero sia la formazione esperienziale. Proprio da questa avvertita esigenza ha preso avvio il progetto, voluto da F˛rema, di un manuale di orientamento all'experiental learning. Coinvolgendo chi della formazione esperienziale ha fatto uno stile di vita oltre che una professione e sfruttando la possibilitÓ offerta da Internet di aggregare le conoscenze di persone non necessariamente presenti nello stesso momento e nello stesso luogo, F˛rema ha definito un potenziale indice e aperto una piattaforma di collaborazione asincrona, che ha reso agevole la stesura dei contributi individuali e allo stesso tempo il reciproco confronto.
 

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Contents

Prefazione
9
Introduzione
11
Ringraziamenti
15
1 Trasformare lesperienza in un momento di formazione
17
2 La storia e la diffusione in Italia
45
3 La progettazione
61
4 Il conduttore di progetti formativi esperienziali
103
5 Come e quando scegliere la formazione esperienziale
145
Bibliografia
165
Gli autori
171
QUESTO LIBRO TI ╚ PIACIUTO?
175
I NOSTRI CATALOGHI
176
Copyright

Common terms and phrases

adulti all’attivitÓ all’interno analisi Analisi Transazionale Andragogia apprendimento esperienziale approccio aspetti attivitÓ esperienziali aziendale base bisogni briefing cambiamento capacitÓ caratteristiche ciclo di Kolb cliente coaching coinvolgimento committente competenze trasversali comportamenti concettualizzazione conoscenza consapevolezza contesto creare dall’altro debriefing definire dell’apprendimento dell’attivitÓ dell’esperienza dell’intervento discenti diventa diversitÓ domande efficace emotivo emozioni espe esperienze facilitatore fase feedback focalizzare formativo esperienziale formatore formazione esperienziale fornitori gestione gestire gioco Kurt Hahn l’adulto l’analisi l’apprendimento l’attenzione l’attivitÓ l’esperienza l’importanza l’obiettivo l’osservazione lavoro leadership learning livello location mente metafora metodologie esperienziali modalitÓ modello momento motivazione neuroni specchio nuove obiettivi organizzazioni orientamento orienteering outdoor partecipanti Patch Adams percorso formativo performance persone possibile possono problem solving problemi professionale progetto formativo proprio psicologia qualitÓ rafting reale realizzazione rielaborazione rienziale riflessione risorse rispetto risultati rugby ruolo situazioni specifiche sperimentare stimolare strategia strumento struttura supporto sviluppo team building tecniche tematiche trainer training trasferibilitÓ trasferimento un’altra un’attivitÓ utilizzare valutazione vissuto zione

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