Ganzheitliche Berufsbildung: Theorie und Praxis handlungsorientierter Techniklehre in Schule und Betrieb

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Franz Steiner Verlag, 1998 - Education - 280 pages
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Ganzheitliche Berufsbildung ist in der Berufs- und Wirtschaftsp dagogik zu einer zentralen Kategorie geworden. Sie zielt auf eine didaktisch-methodische Neubestimmung des beruflichen Lernens, um die berufliche Handlungskompetenz und Pers nlichkeitsentwicklung junger Menschen gleicherma en zu f rdern. Mit diesem Buch werden sowohl wissenschaftliche Theorieans tze analysiert als auch praktische Umsetzungsm glichkeiten ganzheitlicher Berufsbildung aufgezeigt. Didaktisch-methodische Lernarrangements handlungsorientierter Techniklehre werden fuer Schule und Betrieb entwickelt und Bewertungsm glichkeiten fuer Schluesselqualifikationen erforscht. Aus dem Inhalt: Berufsp dagogische, lernpsychologische und technikdidaktische Deutungsanalyse ganzheitlicher Berufsbildung Ganzheitliche Berufsbildung in der Berufsschule Ganzheitliche Berufsbildung im Ausbildungsbetrieb Ganzheitliche Pruefungsversuche in Unterricht und Ausbildung .
 

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Contents

Vorwort des Herausgebers
9
Deutungsanalyse ganzheitlicher Berufsbildung
25
Ganzheitliche Berufsbildung in der Berufsschule
111
Ganzheitliche Berufsbildung im Betrieb
167
Ganzheitliche Prüfungsversuche
191
Literatur
253
Sachwortverzeichnis
277
Copyright

Common terms and phrases

Aebli allerdings Ansatz Anweisungsliste Arbeit Aspekt aufgrund Auszubildenden Bereich beruflichen Bildung beruflicher Handlungskompetenz Berufsausbildung Berufsbildungsgesetz Berufspädagogik Berufsschule betrieblichen Betriebspädagogik Beurteilung Bewertung beziehen bezogen Bundesinstitut für Berufsbildung demnach Denkaufgaben Denken deshalb Didaktik didaktisch-methodische Dimension entwickelt Entwicklung Erfolg erst extrafunktionale Qualifikationen Fach Fachkompetenz fachliche Fähigkeit Fertigkeiten ganzheitlichen Lernens ganzheitlichen Technikunterricht ganzheitlicher Berufsbildung geht gemeinsam gesellschaftlichen Gestaltung Gestaltungsprozeß Gruppe Nicole Gruppe Sabine Gruppenarbeit Gruppenbeurteilung Handeln Handlung Handlungskompetenz handlungsorientierten handlungsorientierten Unterricht Handlungsregulationstheorie heuristischen individuelle Inhalte kationen kognitive kommunikativen Kompetenz konkreten Konzept Konzeption Laborklausur Lehrer und Ausbilder Leistungsbeurteilung Lempert Lernenden Lerninhalte Lernortkooperation Lernprozesse Lernziele liche Lipsmeier Lisop/Huisinga Menschen menschliche Methoden Methodenkompetenz möglich muß neuen orientiert pädagogischen Person Perspektive Planung Problem Probleme Problemlösung Problemorientierter Unterricht Problemstellung Projekt Projektmethode projektorientierten Projektunterricht Prozeß Prüfungsversuch qualitativen Rauner respektive Ropohl Schlüsselqualifikationen Schüler schulischen Selbständigkeit Selbstbeurteilung soll sowie sozialen Sozialkompetenz Struktur Technik Technikdidaktik Technikfolgen Technikgestaltung Techniklehre technischen Systems technologischen Theorie unserer unterschiedlichen weitgehend Wissen Zabeck Ziel zielt Zusammenhang

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