Ganztagsschulen - die Wundermittel zur Heilung der deutschen Bildungsmisere?

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GRIN Verlag, 2010 - 88 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universitat zu Berlin (Institut fur Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Ganztagsschulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ganztagsschulen sind ins Zentrum der bildungspolitischen Debatten in der Bundesrepublik Deutschland geruckt. Insbesondere die erschreckenden Ergebnisse der grossen Leistungsvergleichsstudien (PISA, TIMSS und IGLU) haben gezeigt, dass das bundesdeutsche Schulsys-tem krankt: Das Leistungsniveau der deutschen Schulerinnen und Schuler liegt deutlich unter dem Durchschnitt der Industrielander. Weiterhin ist unser Bildungssystem hochgradig sozial ungerecht: in keinem anderen vergleichbaren Land entscheidet die soziale Herkunft so sehr uber den Bildungserfolg von Kindern wie in Deutschland. Auch bei der Integration und Forderung von Kindern nichtdeutscher Herkunft liegt die Bundesrepublik auf den letzten Platzen. Ein Bildungsnotstand in Deutschland, der auf Entwicklungsprobleme des Schulsystems, der Schulen und des Unterrichts hinweist, wurde offensichtlich. Um die Qualitat von Bildung, die Rahmenbedingungen an Schulen und damit die Zukunft der Kinder nachhaltig zu verbessern, hat die Bundesregierung im Rahmen des Programms Zukunft, Bildung und Betreuung" seit Mai 2003 mit dem flachendeckenden Ausbau von Ganztagsschulen in Deutschland be-gonnen. Das fast ausschliesslich auf Halbtagsschulen bauende deutsche Schulsystem soll reformiert werden, die im internationalen Vergleich bestehende Sonderrolle aufgehoben wer-den. Denn in anderen Landern wie Frankreich, Grossbritannien, Skandinavien und den USA sind Ganztagsschulen so selbstverstandlich, dass es dafur keinen eigenen Begriff gibt. Nun scheint diese Schulform, die in Deutschland seit dem Gesamtschulvorstoss in den 70er Jahren weitgehend in Vergessenheit geraten war, die Universallosung zu sein. Ganztagsschulen als Antwort auf die Pisa-Studie, als Zeittrager fur mehr Qualitat und Effektivitat im Unterricht,
 

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Contents

Einleitung
1
Aktuelle Definitionen des Begriffs Ganztagsschule
11
Aktuelle Situation der Ganztagsschulen
28
StEG Studie zur Entwicklung von Ganztagsschule
34
Fazit
37
Copyright

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aktuellen Angebote Anhang Ausbau von Ganztagsschulen außerschulischen Partnern besser Bildung und Betreuung Bildung und Forschung Bildungssystem Biorhythmus Bundesländern Bundesministerium für Bildung Bundesministerium für Familie Chancen deutsche Bildungssystem Deutsche Schulen deutschen Schülerinnen Eckard Eltern Eltern-Befragung durch Forsa empirische Ergebnisse einer repräsentativen Erwerbstätigenquote Erwerbstätigkeit Falk Familie und Beruf Februar Fertilitätsrate Forsa Forsa-Umfrage 2003 Forschung Hrsg Freizeitangebote Ganztagsbetreuung Ganztagsschule in Deutschland Ganztagsschulentwicklung Ganztagsschulverband gut oder ausreichend Halbtagsschulen Hausaufgabenbetreuung Holtappels http://www.mpib-berlin.mpg.de/pisa/ergebnisse.pdf IGLU IGLU-Studie Impulse zur Verbesserung individuelle Förderung internationalen Vergleich Investitionsprogramm Zukunft IZBB Jahren Januar Kinder Klaus-Jürgen Tillmann Kompetenzstufe könnte Kooperation Kultusministerkonferenz Ländern Lehrens und Lernens Lehrkräfte Leistungsvergleichsstudien Lernkultur Lesekompetenz März Mathematik Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Media-Forschung und Service Modul Möglichkeiten Nachmittag OECD Offene Ganztagsschulen PISA PISA-Studie Reinhard Kahl repräsentativen Eltern-Befragung Rheinland-Pfalz Schülerinnen und Schüler Schulformen schulischen Schulsystem Schulsystems Schulwesens durch Ganstagsschulen sowie sozialen Lernens Sozialpolitische Argumentationen Stand Studie TIMSS Tschechien Unterricht Unterschiede Verbesserung des Schulwesens Wirkung ganztägiger Schulorganisation Zukunft Bildung

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