Geschichte Schreiben Lernen: Empirische Erkundungen zum konzeptionellen Schreibhandeln im Geschichtsunterricht

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LIT Verlag Münster, 2013 - German language - 439 pages
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Contents

DANK
7
SCHREIBEN IN DER GESCHICHTSDIDAKTISCHEN FORSCHUNG
19
SPRACHE SCHRIFT UND GESCHICHTSLERNEN
55
METHODEN UND ERGEBNISSE
77
HISTORISCHES ERZÄHLEN UND INTERTEXTUALITÄT
80
SCHREIBHANDELN VON SCHÜLERINNEN
143
VIEL GESCHRIEBEN UND NICHTS GELERNT?
401
LITERATUR
407
VERZEICHNIS DER ABKÜRZUNGEN
435
Copyright

Common terms and phrases

10RS Bad Aspekte Aufgabe Aufgabenstellung Ausgangstexten Aussagen Bad Nauheim Bad Vilbel Barricelli Becker-Mrotzek beiden Beispiel beschreiben besonders Bewertung Bildungsgang Bildungsstandards Bodo von Borries Demokratie Denken Deutsch Didaktik differenziert Eberts Ehringshausen empirischen Erörterung erst Erzähltheorie Essay Fach Fähigkeit fiktiven Reden Form Frage Frankfurt/Main Friedrich Ebert Funktion Geschichte Geschichtsdidaktik Geschichtsunterricht Gießen Goldenen Zwanziger Günther-Arndt häufig historischer Sachverhalte Historisches Erzählen Historisches Lernen Informationen Inhalte insgesamt Intertextualität Jahrgangsstufe jeweiligen Josef Memminger Klasse kognitiven kommunikativen Kompetenzen konkreten konzeptionelle Schreiben Kooperation kreativen kulturelle Lehrkräfte ler/innen Literalität Mittelstufe Möglichkeit MSPD Mündlichkeit narrative Oberstufenschüler/innen Pandel Perspektiven politischen prinzipiell Prozesse Realschüler/innen schen Schreibaufgaben Schreibdidaktik Schreibentwicklung Schreibforschung Schreibhandeln Schreibkompetenz Schreibprozess Schriftlichkeit Schü Schüler Schüler/innen Schülerin Schulstufen Schwalbach/Ts Segmente semantischen Sinn Sinnerweiterungen sowie sowohl sozialen Spaß Sprache sprachlichen Statement Teilthemen Text Texthandlungen Textlinguistik Textproduktion Textsorte textuellen Thema u.a. Hg unserer Unterricht Unterschied Verfassung Verknüpfungen Weimarer Republik weniger Wetzlar Wissen Zeitschriftenessay Ziele zudem zumeist Zusammenhang

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