Handeln und Handlungsorientierung als Begriffe der Didaktik: Definitionsspektrum und Rezeption in der aktuellen Diskussion

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GRIN Verlag, 2007 - 28 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspadagogik, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen, Veranstaltung: Hauptseminar, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Handeln und Handlungsorientierung - Schlagworte, die jedem gelaufig sind, der sich mit Didaktik beschaftigt und unter denen sich jeder etwas vorstellen kann, denn schlielich handelt der Mensch taglich. Umgangssprachlich gibt es eine Vielzahl von Bedeutungen einer Handlung, die meisten wurden Handeln aber wohl gleichsetzen mit 'etwas Tun' oder 'eine Tatigkeit ausfuhren'. Wenn die Definition dieses Begriffs aber so einfach ware, warum gibt es dann verstarkt in den letzten Jahrzehnten gerade in der Wirtschaftspadagogik immer mehr Literatur, die sich mit diesen Begriffen auseinandersetzt? Weshalb wird das Handeln mittels des Begriffs der Handlungsorientierung in wissenschaftliche Sprachsysteme aufgenommen, obwohl die Gefahr besteht, dass die Vieldeutigkeit der Umgangssprache mit in die Wissenschaftssprache eindringt? Und wenn ein Mensch schon taglich mehrmals handelt, warum trat die Diskussion uber Handlungsorientierung erst in den letzten beiden Jahrzehnten verstarkt auf? Was steckt hinter der Fassade dieses Begriffs und ist Handlungsorientierung etwa gar nichts Neues? Diese Fragen sollten Anlass genug sein, sich naher mit den Begriffen auseinandersetzen zu wollen. Ziel dieser Arbeit ist, sie in ihrer unterschiedlichen Verwendung kurz darzustellen und kritisch zu beleuchten.
 

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