Handlungs- und produktionsorientierte Hörspielproduktion im Deutschunterricht der 9. Klasse am Beispiel von E.T.A. Hoffmann: Der Sandmann

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GRIN Verlag, 2009 - 52 pages
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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2, Friedrich-Alexander-Universitat Erlangen-Nurnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Horspiel sowie das Horbuch sind besondere Formen der literarischen Rezeption, aber auch eigenstandige Kunstformen. In den vergangenen Jahrzehnten gerieten sie ausserhalb des Rundfunkbereichs, stark in Vergessenheit. Kennzeichnend fur diese Entwicklung ist, die auf den Kinderhorspieltagen 1990 berechtigterweise gestellte Frage, ob das Horspiel verschwinden wurde? (PD 109, S. 1) Thematisch ahnlich gelagert ist ein Bericht von Gerhard Haas mit dem provokanten Titel: Das Horspiel - die vergessene Gattung?" (PD 109, S. 13-19) In den letzten Jahren jedoch ist ein enormer Anstieg an der Produktion auditiver Texte zu beobachten. So stieg innerhalb der letzten zehn Jahre die Anzahl der Produktionen so stark an, dass bereits 2003 10.000 Titel erhaltlich waren, zu denen seitdem jahrlich ca. 800-1000 neue hinzukommen (vgl. PD 185, S. 6). Das Medium erlebt eine Renaissance. Inzwischen existieren einige reine Horbuchverlage und Magazine, die sich dem Genre verschrieben haben. Alles liest und alles wird gelesen. Auch im Deutschunterricht wurde die Arbeit mit diesem Medium nie ganz vergessen, aber zu diesem Zeitpunkt scheint auch hier die Nachfrage gestiegen zu sein. Horen und Sprechen stehen zwar weit oben in den Rahmenrichtlinien und Lehrplanen, werden aber nach wie vor stiefmutterlich im Unterricht behandelt oder dienen meist als Erholung in Vertretungs- oder Randstunden. So verwenden nach einer Umfrage des Borsenvereins des Deutschen Buchhandels 65,1% der Deutschlehrer nie Horbucher im Unterricht (vgl. Borsenverein, S. 53). Horfassungen vertiefen jedoch das Verstandnis von Literatur allein schon durch die Betonungen des Sprechers eines Textes. Auch leseschwachere Schuler konnen so einen Einstieg in die Lekture finden."
 

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Contents

Einleitung
3
Methodischdidaktische Vorüberlegungen
9
Durchführung der Unterrichtssequenz
15
Zusammenfassung und kritische Wertung
25
Copyright

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