Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht: ein Trainingsprogramm zur Kompetenzentwicklung für den Beruf

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Rodopi, Jan 1, 2004 - Language Arts & Disciplines - 188 pages
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Der vorliegende Band, der aus einem internationalen Projekt in der beruflichen Bildung in f nf europ ischen L ndern hervorgegangen ist, macht handlungsorientierte Vorschl ge f r den Unterricht Deutsch als Fremdsprache in der Berufsschule. Sprache wird im beruflichen Umfeld als Mittel zur Bew ltigung von weitgehend authentischen kommunikativen Aufgaben und Situationen angeboten, und nicht mehr in isolierten grammatischen oder lexikalischen Einheiten. Die konkreten Aufgaben entstehen aus Situationen, in denen die Bew ltigung von fremdsprachlichen Schwierigkeiten n tig ist, um ein Problem zu l sen. Authentische sprachliche Kommunikation ist im berufsbezogenen Lernen selbstverst ndlicher Teil des Lern- und Arbeitsprozesses: Schriftverkehr mit ausl ndischen Gesch ftspartnern, gemeinsame Planung von Projekten, Verstehen von Formularen, Vorschriften, Bedienungsanleitungen sind st ndige Anforderungen an die fremdsprachliche Kompetenz und liefern die f r Lernprozesse erforderlichen konkreten Handlungsvorlagen.Berufliches Handeln und fremdsprachliches Handeln sind unl sbar miteinander verbunden. Ziel des fremdsprachlichen Lernens im berufsbezogenen Unterricht ist die berufliche Handlungsf higkeit in der Fremdsprache.
 

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Contents

Allgemeine Einleitung
5
Baustein l
19
Baustein 2
49
Baustein 3
99
Baustein 4
123
Dossier
141
Dossier
161
Bibliographie
183
Copyright

Common terms and phrases

Abteilung Anhang Arbeit Aufgaben authentische bearbeiten Beispiel berufliche Handlungsfähigkeit beruflichen Schulen berufsbezogenen Fremdsprachenunterricht besonders Betrieb Betriebserkundung Bewertung Brainwriting Chancen und Grenzen Definition Deutsch als Fremdsprache Didaktischer Ort didaktisches Konzept Dossier Durchführung eigene Praxis Entscheidung Erfahrungen Erkundung eventuell Experten Fach fachlichen Fähigkeit folgenden Fortbildung Fortbildungsveranstaltung Fragebogen Fragen Fremdsprachenkenntnisse Fremdsprachenlehrer gemeinsam gibt Goethe-Institut Gruppen Handlungsorientierte Lehrerfortbildung Handlungsorientierte Unterrichtsmethoden Handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht handlungsorientierter Methoden Handlungsorientierter Unterricht Handlungsprodukte Ideen Informationen Inhalte interkulturelle Kompetenz interkulturelles Lernen internationalen Projekten Kenntnisse Kielce Kommunikation Kommunikationserkundung kommunizieren kommuniziert konkreten Kontakte Kooperation Kreativität Kriterien Kultur Land Legutke Lehrenden Lehrer Leitfragen Leittext Lernprozess Lernstation Lösung Material Metaplan Methode 635 Methodenkompetenz Methodische Organisation Mind-Map Mitarbeiter Möglichkeiten muss ich tun Muttersprache neue Partner Personen Phase Planung Präsentation Problemlösung Produkt Projektarbeit Projektunterricht Qualifikationen Reflexion Schlüsselqualifikationen schriftliche Schüler selbständig siehe Baustein sinnvoll Situationen sollte soziale Sozialkompetenz sprachlichen Mittel Station Team Teilnehmer Telefongespräch Thema Tipps Umsetzung unsere Veranstaltung Vorbereitung wichtige Wissen Wortschatz Ziele Zielsprache Zusammenarbeit

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