Handlungsorientierter Unterricht Am Beispiel Einer Hörspielproduktion Im Englischunterricht

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GRIN Verlag, 2012 - 100 pages
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Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Englisch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universitat Flensburg, 52 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Neben den traditionellen Medien wie der Schultafel, dem Schulbuch und anderen bedruckten Materialien werden immer haufiger auch technische Medien im Fremdsprachenunterricht eingesetzt. In dieser Arbeit ist mit Fremdsprachenunterricht der Englischunterricht gemeint. Technische Medien sind z.B. das Tonbandgerat, der Schulfunk, das Sprachlabor, der Fernseher, der Videorecorder oder der Computer. Da viele Lehrkrafte sich aufgrund der ihnen fremden Technik scheuen, Medien regelmassig, systematisch, mediengerecht und didaktisch begrundet in den Unterricht zu integrieren, um bestimmte Lernziele zu erreichen, ist die Anzahl der Unterrichtsentwurfe noch recht gering und aktuelle Fachliteratur zu diesem Themenbereich schwer zu bekommen. Oftmals wird davon ausgegangen, dass Medien fur den Fremdsprachenunterricht nicht unbedingt notwendig, sondern eher schmuckendes Beiwerk sind, das den Unterricht gelegentlich auflockert. Dagegen spricht, dass der Fremdsprachen-unterricht, der sich als oberstes Lernziel Kommunikationsfahigkeit setzt, nicht um technische Medien herumkommt, denn nur so konnen optimale Lernvoraussetzungen zum Erlangen der kommunikativen Kompetenz geschaffen werden. Als ein weiteres Argument gegen den Einsatz von Medien wird der enorme Zeitaufwand angefuhrt, der angeblich nicht im Verhaltnis zu dem steht, was mit Hilfe von Medien erreicht werden kann. Naturlich muss ein gewisses Mass an Zeit eingeplant werden, um z.B. Horspiele, Videoprojekte usw. zu erarbeiten, dafur konnen durch diese technischen Medien jedoch sprachspezifische Lernziele umgesetzt, Medienkompetenz aufgebaut und Handlungskompetenz gewonnen werden, die in diesem Umfang im traditionellen Fremdsprachenunterricht nicht erreicht werden konnen. .
 

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Contents

Einleitung
1
Didaktische und methodische Aspekte
11
Handlungsorientierter Unterricht
23
Praktische Einheit
33
Schlussbetrachtung
55
Literaturverzeichnis
65
Copyright

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