Integration von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die Grundschule: Exemplarisch aufgezeigt am Integrationskonzept einer 1. Grundschulklasse

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GRIN Verlag, 2008 - 128 pages
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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,00, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen (Fakultat fur Psychologie und Padagogik, Lehrstuhl fur Schulpadagogik), 64 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] In der Arbeit wird exemplarisch an der Klasse 1c der Grundschule Xxx das Thema Integration von Kindern mit sonderpadagogischem Forderbedarf in die Regelschule aufgezeigt. Zunachst werden in Kapitel zwei nach der Begriffsklarung die geschichtlichen Hintergrunde und die Grundgedanken von Integration behinderter Kinder in die Grundschule dargestellt. Anschliessend wird naher auf die Integrationsformen in Bayern und insbesondere auf die bestehenden Integrationsprojekte in Musterstadt eingegangen. In Kapitel drei wird das Integrationskonzept der Grundschule Xxx am Beispiel der Klasse 1c vorgestellt. Diese Klasse wird schliesslich im vierten Kapitel empirisch untersucht. Die Studie beleuchtet schulische Integration aus Sicht der Kinder und Eltern. Ziel der Untersuchungen war, wie bereits erwahnt, herauszufinden, ob die schulische Integration in der Klasse 1c auch die soziale Integration der Kinder mit Behinderung bewirkt und welche Einstellung die Eltern der Kinder der Klasse 1c zur Integrationsklasse haben. Zuletzt werden in einem Resumee die wichtigsten Erkenntnisse sowie Tendenzen fur die Zukunft dargestellt."
 

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Contents

Einleitung
5
Integration in der Grundschule Xxx
43
Empirische Erhebungen in der Klasse 1c
53
Resümee
95
Anhang
106
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