Inteligencia Artificial y Educación: Perspectivas, Estrategias y Experiencias en la Era DigitalEsta publicación busca abrir un espacio de reflexión sobre cómo aprovechar la IA para co-construir una educación más justa, creativa y orientada al desarrollo humano, sin perder de vista la necesidad de un uso inteligente, consciente y regulado. La transformación que exige la llegada de la IA no se limita a la adopción tecnológica: implica imaginar, repensar e innovar la práctica docente, fortalecer la ética profesional y diseñar estrategias que faciliten que esta innovación sea realmente inclusiva, equitativa y significativa. |
Contents
| 3 | |
| 4 | |
| 14 | |
| 25 | |
| 40 | |
| 49 | |
| 58 | |
| 77 | |
| 150 | |
| 156 | |
| 166 | |
| 167 | |
| 168 | |
| 177 | |
| 200 | |
| 209 | |
| 85 | |
| 86 | |
| 87 | |
| 99 | |
| 111 | |
| 129 | |
| 238 | |
| 247 | |
| 263 | |
| 279 | |
| 292 | |
Common terms and phrases
académica accesibilidad acceso actividades algoritmos análisis analizar aplicación aprendizaje aprendizaje automático artificial intelligence automatización Autónoma barreras de accesibilidad base brecha digital ChatGPT cognitiva complejos comprensión conceptos conceptual contenido contexto creatividad cuántica curso datos Deep Seek desafíos desarrollo didáctico dilemas Diseño Universal diversidad docente educación inclusiva educación superior Education enfoque enseñanza entornos equidad específicas estrategias estructura estudiantes estudiantil estudio ética evaluación experiencia explorar Figura física cuántica formato garantizar Gemini Google habilidades herramientas de inteligencia herramientas digitales IA generativa IAconv identificar impacto implementación implica inclusión innovación instrucciones integración Inteligencia Artificial Generativa Inteligencia Artificial IA interacción interactivos investigación learning LLMs manera mayéutica mediante metodología Moodle multiverso Newton nivel PALABRAS CLAVE pedagógica pensamiento crítico permite personalización perspectiva plataforma potencial preguntas proceso profesorado prompt propuesta realizar recursos redes semánticas reflexión requiere respuestas resultados retroalimentación SCORM sesgos simulación sistemas Steven Pinker tareas técnicas tecnologías texto trabajo UNAM UNESCO usuario utiliza validación VHDL virtual


