Klassenmusizieren als Modell für modernen Musikunterricht: Historie, Hintergründe und Wissenswertes

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GRIN Verlag, Oct 14, 2009 - Music - 14 pages
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Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: 1, Univerzita Komenského v Bratislave (Europastudien), Sprache: Deutsch, Abstract: Klassenmusizieren hat viele Facetten und beinhaltet verschiedene Variationen. Ich möchte an dieser Stelle exemplarisch auf das Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten eingehen. Manche Lehrkräfte schätzen es wegen seiner überzeugenden musikalischen Erfolge, andere wegen seiner Motivationskraft. Ganz gleich, aus welchen Gründen man diesen Weg einschlägt: Klassenmusizieren eignet sich wie kein anderes Mittel, um Interesse und Freude an der Musik zu wecken und dauerhaft zu erhalten. Die Ergebnisse der entwicklungs- und lernpsychologischen Forschung stützen die alltägliche Erfahrung von Musikpädagogen in ihrem Unterricht: Kinder und Jugendliche haben ein natürliches Musizierbedürfnis. Ein Musikunterricht, der angemessen mit diesem menschlichen Grundbedürfnis umgeht, eröffnet den Schülern die Möglichkeit zur eigenen musikalischen Betätigung. Durch die musikalische Interaktion in der Gemeinschaft mit Gleichaltrigen werden zugleich vielfältige musikalisch-ästhetische Erfahrungsprozesse in Gang gebracht: Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten ist eine Unterrichtsform, die diesen Erkenntnissen Rechnung trägt: Sie eröffnet Kindern und Jugendlichen Erfahrungsmöglichkeiten auf den unterschiedlichsten Handlungs-, Wahrnehmungs- und Erlebnisebenen. Sie bietet einen musikpädagogischen Rahmen zur Förderung der Ganzheitlichkeit, der Persönlichkeitsentfaltung und der Ausdrucksfähigkeit. Klassenmusizieren ist eine Form des Musiklernens, in der Wie-Wissen und Was-Wissen gleichermaßen effektiv vermittelt werden können.
 

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Contents

Einführung
3
Exemplarischer Aufbau eines Musikprofils und eigene Erfahrungen
4
Klassenmusizieren als Modell für modernen Musikunterricht
6
Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten das Konzept
8
Exkurs Rahmenbedingungen an einer Modellschule
10
Literaturverzeichnis
12
Anhang Musikcurriculum einer Modellschule
13

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Common terms and phrases

1.Dezemberwoche 1.Februarwoche 1.Maiwoche alternativ Orff-Instrumentarium Aussagen Bastian Befunde Berliner Grundschulen Bigband Bläser-Klassenunterricht Bläserklasse pro Jahrgang Crescendo eigenen entwickeln Erfahrungen fördert Forschung grundlegende Kulturtechniken handlungsorientierte Musikunterricht Hans Günther Hartmut Hentig Instrument Interessierten Eltern Jahrgangsstufe Kinder und Jugendliche Klasse Klassenmusizieren als Modell Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten Klassenmusizierunterricht Klassenorchester Klassenstufe Konzept Krise Langzeitstudie an Berliner Lehrkräfte Lernen Mainz Manfred Modell für modernen Modellschule modernen Musikunterricht Möglichkeiten Mundharmonika verpflichtend Musik machen Musik verstehen Musik(erziehung Musik+ 1 Stunde musikalischen Erfolge Musiklehrern Musikpädagogen Musikprofil Musikschule Musikunterricht befreien lassen Musikunterricht mit Singprofil Musikverein Musizieren musiziert neuronalen Öffentlichkeit Orchester Orchestermitglieder parallele Instrumentalunterricht Perkussion und Stomp positiven Rahmenbedingungen Realschule mit Musikschwerpunkt regulären Musikunterricht befreien Schnuppernachmittag Schulanmeldung Schulband Schule neu denken Schulentwicklung Schülerinnen und Schüler Schülern und Eltern Schulfach Musik schulische Musikunterricht Schulorchester Schwerpunkt Selbsteinschätzung sozialen Herkunft ansonsten Sozialverhalten Stomp Musik Stunde Jahrgangsstufenchor Stunde Mitglieder müssen Stunden Musik tägliche Tun Teilnahme Trommeln und Bewegung unserer Unterricht befreien lassen Unterrichtsfach Voraussetzungen W./Fröhlich

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