L'école et les langues: De l'apprentissage au bilinguisme

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Fabert - Education - 184 pages
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Être conscient de l'importance d'apprendre les langues dès le plus jeune âge est une première étape, mais, avant d'engager son enfant sur la route du bilinguisme, il convient de bien définir l'accompagnement et les moyens que l'on est prêt à mettre en oeuvre pour qu'il y parvienne et surtout, de tenir compte de ses aptitudes. Une fois le projet en place, reste à trouver le bon établissement... Votre maîtrise des langues est insuffisante et vous bloque dans votre évolution professionnelle ? Vous souhaitez éviter que votre enfant soit un jour confronté au même problème ? Être conscient de l'importance d'apprendre les langues dès le plus jeune âge est une première étape, mais, avant d'engager son enfant sur la route du bilinguisme, il convient de bien définir l'accompagnement et les moyens que l'on est prêt à mettre en oeuvre pour qu'il y parvienne et surtout, de tenir compte de ses aptitudes. Une fois le projet en place, reste à trouver le bon établissement... L'enseignement privé propose un éventail très riche de possibilités, mais comment s'y retrouver ? Que recouvrent d'ailleurs les termes écoles bilingues, internationales, sections européennes, sections binationales, classes bilangues, etc. ? Quelles sont les voies possibles vers l'obtention d'un bac à mention européenne ou internationale et l'entrée dans les établissements supérieurs, français ou étrangers ?

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About the author (2012)

Journaliste professionnelle depuis plus de 18 ans dont 13 passés à l'étranger, Gaëlle Pério a profité de ses reportages pour apprendre des langues. Elle parle couramment anglais, serbo-croate et espagnol et se massacre avec plaisir et sans honte dès lors qu'il s'agit de communiquer les beautés du portugais, du néerlandais, de l'italien, du macédonien et de l'albanais. Tombés dans la marmite des langues quand ils étaient tout petits, ses trois enfants de 11, 8 et 6 ans, ils sont déjà bilingues, voire trilingues, et ne comptent pas s'arrêter là.

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