L' Éducateur face au réel: Du rapport au réel au rapport à l'Autre

Front Cover
Presses Univ. Septentrion, 2004 - Social Science - 259 pages
Partant d'un questionnement sur le respect, en tant que principe de l'éducation, le livre aborde une succession de thèmes qui forment système. Sont ainsi approchés et articulés entre eux des sujets tels que la connaissance, l'idéologie, la perception, l'intelligence et l'éthique. Le dernier chapitre traite de la formation fondamentale. En quoi la question du rapport au réel peut-elle être fondamentale pour l'éducateur ? est la question qui mobilise ce travail, principalement axé sur l'étroite relation qui unit la connaissance et la valeur. L'étude sonde l'articulation épistémologie/éthique, analyse et relie ces deux sphères. Interroger le rapport au réel, c'est contribuer à mieux comprendre le rapport à l'Autre. Autrui s'inscrit dans ce réel que j'appréhende, et auquel je donne sens et valeur. Le respect est une forme particulière d'un rapport au monde englobant comme tout rapport au réel connaissance, perception, interprétation. Interroger le rapport au réel, c'est donc aussi interroger des fondements, ou même des conditions de possibilité du rapport à l'Autre, ainsi que de l'attitude éthique. Le rapport au réel est notamment sous-tendu par l'esprit critique, sens de la Valeur et expression de l'intelligence, qui irradie tout champ du réel. Chez l'homme considéré comme un tout, comme un " système perceptif interprétatif ", intellect et morale ne sont pas disjoints, si la même source compréhensive est à l'œuvre, et compte tenu de l'unité de l'esprit. Cette perspective holiste va à l'encontre des conceptions qui défendent une disjonction radicale entre le Vrai et le Bien, positions à vrai dire suspectes d'anesthésier l'esprit critique et de favoriser l'idéologie.
 

What people are saying - Write a review

We haven't found any reviews in the usual places.

Contents

Préface de Francis Danvers p
7
Introduction P 19
29
La vie de la réalité p
49
Lidéologie p
85
Bilan Une dualité sans dualisme p
99
Sur la relation sensationéducation p
105
OUVERTURE Lhomme système perceptif interprétatif p
133
Introduction p
139
Du rapport à lAutre p
175
Lunité de lhomme p
201
La formation fondamentale p
223
Conclusion de la seconde partie p
239
Bibliographie p 247
253
Copyright

Common terms and phrases

About the author (2004)

Didier Morel est formateur à l'École Européenne Supérieure en travail social (EESts, Lille, Maubeuge, St Omer). Docteur en Sciences de l’éducation (option philosophie), il est, de formation initiale, éducateur spécialisé. Il a notamment publié L’éducateur face au réel ; Du rapport au réel au rapport à l’Autre (Presses Universitaires du Septentrion, collection anthropologie philosophique, 2004).

Francis Danvers, professeur de psychologie de l'éducation, membre de l'équipe d’accueil PROFEOR-CIREL, (EA 4354). Directeur du Master : « Métiers de l’Éducation pour la Santé, de la Prévention et de la Promotion de la Santé » (Département des sciences de l’éducation. UFR DECCID).
Vice-président de l’Université Populaire de Lille et de l’Association « Apprendre & S’Orienter », Montpellier.
Membre honoraire de la Conférence des directeurs de SCUIO-IP.

Bibliographic information