L' Appropriation des écrits universitaires

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Presses universitaires de Namur, Jun 1, 2010 - Education - 165 pages
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En didactique du français, de grands pas ont déjà été accomplis sur la voie de l'intégration et de la diffusion des savoirs scientifiques relatifs à la spécificité des discours universitaires et aux difficultés éprouvées par les étudiants à en lire et en produire. Dans la ligne de cet intérêt pour la littéracie universitaire, ce numéro présente quelques réflexions et pratiques d’enseignement relatives à l’appropriation des écrits universitaires. Grâce aux contributions de chercheurs et praticiens venus de différents pays, il s’agit ici de réfléchir à la question des ajustements qui s’imposent, dans nos diverses institutions d’enseignement supérieur, sur le plan des compétences lecturales et scripturales à développer chez nos étudiants tout au long de leur cursus.

 

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Contents

Wmdmfim
5
Leml unitemfiæire et a dzxczj3änaräze
43
mmzflmtm dam Zajjmjflafim d 74716 zfiemfle mitersfiæire
61
AcmZïumfi0ñ aux discours unitemfiæires
93
Cour dajjmjfliafim des émïx umwmïazres
127
Émre dam Zemï des dimÿMæ
153
Copyright

Common terms and phrases

académiques acculturation afin analyse anglais langue apprentissages aujourd’hui BARRE—DE MINIAC Boch c’est champ de recherche chercheurs cognitives compétences concepts contenus contexte cours cursus d’abord d’acculturation d’activité d’autres d’écriture à l’université d’études d’examen d’un d’une Dabène définition Delcambre Deschepper développement didactique différents difficile difficultés dimensions disciplinaires discipline discours d’autrui discours scientifique discours universitaires discursifs Donahue dune écrits lus écrits universitaires écriture Enfin enseignants épistémologiques Faculté fin Follet formateurs formation générale Grossmann institutionnel interroger l’analyse l’apprenant l’appropriation l’article l’écrit universitaire l’écriture de recherche l’éducation l’enseignement supérieur l’ensemble l’entrée l’évolution L’Harmattan l’objet l’on l’une langagières langue lecture linguistique littéracie universitaire lus et produits mémoire métacognition méthodologie modalités n’est objet pédagogiques perspective pratiques d’écriture première année problématisation processus professionnelle profil progression thématique qu’elle qu’il qu’on qu’un question rapport à l’écrit relation réussite Reuter Romainville s’agit s’il savoir science et technologie Sciences du langage scientifique scolaire scripteur secondaire spécificités spécifiques textes théoriques Thyrion type universités Writing

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