Le Rappport à l'écrit : un outil pour enseigner de l'école à l'université

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Presses universitaires de Namur, Jan 1, 2008 - Education - 152 pages
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Comment le rapport à l'écriture et, plus globalement, le rapport à l’écrit des élèves et des enseignants sont-ils pris en compte par l’institution scolaire? Telle est la question à laquelle tentent de répondre huit chercheuses en didactique du français de Belgique, de France, du Québec et de Suisse dans le cadre du symposium du REF en 2007. Ces notions de rapport à l’écriture et de rapport à l’écrit élaborées dans le sillage des travaux de Michel Dabène et de Christine Barré-De Miniac mettent en lumière des aspects longtemps ignorés par l’école : les représentations, les valeurs, les attitudes, les sentiments des sujets entourant leurs pratiques de l’écrit et les écrits. Elles fournissent des pistes d’intervention prometteuses pour l’enseignement-apprentissage de l’écriture et de la lecture, comme en témoigne cet ouvrage qui regroupe les contributions de Chr. Barré-De Miniac, Chr. Blaser, S.-G. Chartrand, M. Dabène, C. Deschepper, J. Lafont-Terranova, M.-Cl. Penloup, B. Schneuwly, Fr. Thyrion et M. Wirthner.

 

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Contents

Avantpropos
5
Le rappor7 a écriiure une na fion a vaeur eurisflque
11
écriiure eXfrascoare indice du rappor7 a écrifure des apprenan f5
43
en frée dans e supérieur e7 acces aux discours universfaires
61
27pprévens1bn du rappor7 a écrii par e dÆposi7if d1dac figue
87
DU rappor7 a écrifure au concepf d1dac figue de capaci7és langagières
107
Postface
129
BibiOgraphie générale
139
Lisfe des aufeurs
151
Copyright

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