Macht Bildung glücklich?

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GRIN Verlag, 2011 - 68 pages
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Masterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 2,0, Evangelische Hochschule Nurnberg; ehem. Evangelische Fachhochschule Nurnberg (Evangelische Hochschule Nurnberg - Fakultat fur Religionspadagogik, Bildungsarbeit und Diakonik), Veranstaltung: Master of Adult Education, M.Edu., Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit Macht Bildung glucklich?" hat die Auseinandersetzung mit den Ergebnissen der Glucksforschung in Bezug auf deren Relevanz fur den Prozess der Bildung als Gegenstand. Fur eine aussagekraftige Arbeit ist es notwendig, hierfur den Glucksbegriff differenziert zu betrachten. Es findet eine ausfuhrliche Beleuchtung aus neurobiologischem, psychologischem sowie philosophischem Blickwinkel statt. Der Annaherungsversuch an eine Bildungsdefinition erscheint des Weiteren wesentlich. Dieser zeigt dessen Facetten ebenso wie dessen glucksrelevante Gegebenheiten auf. Der aktuelle Stand der Forschungsergebnisse aus der Glucks- sowie der Bildungsforschung nehmen Einfluss auf die Gestaltung der Arbeit. Der Versuch einer ausfuhrlichen Begriffsbestimmung beider Begrifflichkeiten fuhrt als Synthese zu deren Bedeutung fur die Erwachsenenbildung. Dadurch wird eine individuelle Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen glucksrelevanten Komponenten, basierend auf der Reflexion der individuellen Lernbiographie, ermoglicht. ]++++++ The paper at hand entitled "Does education bring happiness?" deals with the results of happiness research in regards to its relevance for the educational process. In order to be significant, it is necessary that the paper take a differentiated look at the term "happiness." It explores in detail the neurobiological, psychological as well as philosophical perspectives. Furthermore, the attempt to define education seems essential. The paper shows its facets as well as its happiness-related conditions. The current situation regarding the latest results from the happiness and educational research have an impact on
 

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Contents

Vorwort
7
Bedeutung für die Erwachsenenbildung
34
Mit Bildung durch die Krisen?
46
Schlusswort
54

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Common terms and phrases

Abbildung andauernden Annahme Arthur Schopenhauer Auditorium Netzwerk aufgerufen Ausprägung Bedeutung Begrifflichkeit der Bildung BELLEBAUM Bereich BERTELSMANN Bertelsmann Stiftung BIERI Big Five Bildungsangeboten bildungsfernen Bildungsprozesses Bildungstätigkeit BUCHER Chance Definition Depression deutlich Deutschen differenzierter Dopamin ebenfalls eigenen Emotionale Intelligenz Epiktet Epikur Ergebnisse ermöglicht Erwachsenenbildung eudaimonistische Glück Extraversion FAULSTICH Form Freude FRITZ-SCHUBERT gebildete Menschen Gegenteil von Glück Gehirnforschung Geist und Gehirn gelingendem Leben Gesundheit Glückliche Menschen Glücksbegriff Glücksempfinden Glückserleben glücksfördernde Glücksforschung glücksrelevanten Glückszustandes große happiness hedonistische HETTLAGE hohe http://www.gluecksarchiv.de/inhalt/psychologie_ depression.htm individuelle Jahren Komponente Korrelation KRAICHGAUER Lebenszufriedenheit Macht Bildung glücklich MANFRED Manfred Spitzer Möglichkeit Mühlheim/Baden Neurobiologie neuronalen Neurotizismus Neurotransmitter notwendig Nucleus accumbens Online-Artikel Orientierung Partizipation Persönlichkeit Persönlichkeitskomponente Persönlichkeitsmerkmalen Philosophen Pirahã Positiven Psychologie Potenzial Prozent Prozess psychologischen Qualifikationen Rangplatz Relevanz Schmerz SCHMID Schule schulischen Sinne von Glück soll sowie sozialen SPITZER Stoa Studien Studienergebnisse Testverfahren Umwelt Unglück unserer unterschiedlichen Unzufriedenheit verschiedensten vielmehr weitere weniger Wilhelm Schmid Wissenschaftsdisziplinen Ziele Zufriedenheit Zusammenhang Zustand

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