Management scolastico e problemi psicopedagogici

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Vita e Pensiero, Jan 1, 1999 - Education - 121 pages
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Tema del libro è il rapporto fra riforma dell'autonomia scolastica e integrazione degli alunni handicappati e in situazioni di svantaggio. La recente legislazione scolastica attribuisce autonomia economica, amministrativa, organizzativa, didattica e di sperimentazione alle scuole. Tali cambiamenti stanno avendo implicazioni anche nell'ambito dell'educazione speciale. La qualità della scuola nei settori dell'insegnamento di sostegno, recupero e potenziamento è correlata alla 'mission', all'efficacia, all'efficienza degli obiettivi e alla valutazione. La qualità implica sistemi di misurazione e un'azione di monitoraggio continuo e costante attraverso indicatori che rilevino le difficoltà incontrate dagli insegnanti nella realizzazione degli interventi educativi e dagli alunni nel processo di apprendimento. In particolare, la valutazione dei progetti educativi rivolti agli alunni handicappati e disadattati è un aspetto fondamentale per una buona integrazione di questi alunni nelle classi e nelle scuole. Essa ha un rilievo specifico non solo sul piano del raggiungimento dei risultati e di un congruente impiego delle risorse, ma anche in quello della partecipazione democratica. La scuola di tutti ha un'utenza varia e articolata nelle esigenze e richieste ed è compito degli insegnanti rispondere a queste esigenze. Perché questo avvenga è importante che anche chi dirige la scuola abbia dei valori di riferimento che orientino l'operare e le scelte.
 

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Contents

Premessa
7
La mission
20
La cultura organizzativa
30
La valutazione
46
Alcune variabili
57
Migliorare la scuola
69
Le decisioni nel contesto scolastico
73
Gli strumenti
81
Le nuove tecnologie informatiche
96
Le forme dellautonomia e lintegrazione
104
Verso un sistema integrato fra scuole
114
Copyright

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