Matématica inclusiva: Propuestas para una educación matemática accesible

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Narcea Ediciones, Jun 20, 2008 - Education - 176 pages
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Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través de diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se llevan a cabo las prácticas: globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula.
 

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Contents

PRÓLOGO de Claudi Alsina i Catala
9
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
17
Actividades para la estimulación del pensamiento crítico
23
El pensamiento crítico en la obra de Estalella
42
LA MANIPULACIÓN
49
Actividades con materiales manipulables
55
La manipulación de materiales en la obra de Estalella
74
EL JUEGO
81
El juego en la obra de Estalella
106
La diversidad en la obra de Estalella
135
EPÍLOGO
163
Copyright

Common terms and phrases

About the author (2008)

Àngel ALSINA i PASTELLS, doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Barcelona, es profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Gerona, donde compagina su actividad docente con su labor investigadora en el Grupo GAMAR -Gabinete de Materiales e Investigación para la Matemática en la escuela-, del que es responsable de investigación. Núria PLANAS i RAIG, licenciada en Ciencias Exactas por la Universidad de Barcelona , es doctora en Pedagogía por la Universidad Autónoma de Barcelona y profesora de Didáctica de la Matemática en la Facultad de Ciencias de la Educación de esta Universidad. Ha publicado numerosos artículos de investigación y de divulgación sobre educación matemática, inclusión social y pensamiento crítico. Ambos autores han participado en diversos proyectos de investigación sobre el aprendizaje de las matemáticas y han divulgado su pensamiento a través de la publicación de numerosos libros y artículos, y en múltiples actividades de formación permanente.

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