Moscou - Anneau d'Or 2012-2013 (avec cartes, photos + avis des lecteurs)

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Petit Futé, Jul 2, 2012 - Travel
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Ce guide est le fruit de collaborations multiples, recueil des bonnes adresses de l'équipe moscovite du Petit Futé, fruit d'amitiés et de liens noués au gré des avions et des trains (dont le Paris-Moscou, -évidemment!-, et le Transibérien!), tant il est vrai que ce pays, la Russie suscite la passion. C'est l'histoire d'un guide cent fois repris et recommencé, tout changeant très vite au pays du "business", et de la nouvelle économie, plus libérale que les Etats-Unis l'ont jamais été. Tantôt travaillé à grands gestes, profondément remodelé (les parties shopping, les hôtels, les restaurants), tantôt travaillé au petit point, (les balades, les musées), ce guide rend les contrastes de cette ville, mouvante et plurielle.
Une quatrième édition se doit d'être encore meilleure, plus précise, plus nourrie. De nombreuses adresses ont disparu, de nouvelles sont apparues, mais l'âme russe préside toujours à ce livre. Comment découvrir cette ville aux multiples facettes, où l'on visite toujours le mausolée de Lénine, où la munificence des tsars brille à la lumière des coupoles restaurées, dont les ors vous aveuglent dans le soleil de l'été?

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About the author (2012)

Les technologies en perpétuelle évolution bouleversent à plus d’un titre non seulement l’ensemble des pratiques humaines mais la totalité des savoirs, du moins sur le plan de l’accès qui mène à eux (pour autant qu’il se mondialise et se démocratise) comme sur le plan de leur production. Face à cette mutation, dont on mesure encore assez mal l’ampleur et les conséquences, les méthodes d’éducation et les techniques d’apprentissage se voient confrontées à une profonde remise en question.Si les débats qui tournent autour de l’ « e-Education » sont souvent si virulents, c’est qu’ils reflètent une inquiétude qui tient surtout au fait que les enjeux, à la fois culturels, politiques, économiques, dessinent de très solides lignes de clivage. Comment apprenons-nous aujourd’hui ce qu’il nous est donné de savoir ? Et qu’entendons-nous transmettre de ce que nous avons appris ?

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