Neue Impulse in der Hochschuldidaktik: Sprach- und Literaturwissenschaften

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Ulrike Eberhardt
Springer-Verlag, Apr 28, 2010 - Education - 347 pages
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In Folge des Bologna-Prozesses steht für die Universitäten ein tiefgreifender Wandel der Lehr-Lern-Kulturen an. Er beinhaltet weniger Orientierung an Fachsystematiken, mehr Orientierung an einem wissensbasierten Aufbau von berufsrelevanten Kompetenzen und einen Wandel der Rolle der Lehrenden zu LernbegleiterInnen. Bisher standen zumeist die administrative und technische Umsetzung der angestrebten Reformen im Vordergrund, mit dem Anlaufen der Bachelor- und Masterstudiengänge stellt sich nun die Frage, wie die neuen Herausforderungen an die Hochschuldidaktik gelöst werden können. Ansätze, Perspektiven, erste Erfahrungen und Forschungsergebnisse sollen in diesem Band vorgestellt und diskutiert werden.
 

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Contents

II Deutsche Literaturwissenschaft
81
III Forschendes Lernen
124
IV ELearning und BlendedLearning
197
V Ansätze für die Hochschuldidaktische Weiterbildung
253
VI Gender Mainstreaming
278
VII Kunst Kultur und Wissenschaft
296
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
343
Copyright

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Common terms and phrases

Action Research Aktionsforschung Altrichter Angebote aufgrund Ausbildung Bachelor Begleitseminar Bereich besonders Bildung Blended Learning Bologna-Prozesses Bologna-Reform Bremer Bremer Theater chen Critical thinking deutschen Deutschunterricht Didaktik Diskussion E-Learning Education eigenen Einführung entwickelt Entwicklung Erfahrungen ersten Erziehungswissenschaft europäischen Evaluation Fach Fachdidaktik fachlichen Fachwissenschaft Form Forschen Forschendes Lernen Forschung Forschungsprojekt Frage Fragestellungen geht Germanistik Geschlecht Handeln Hochschuldidaktik Hochschulen Hochschullehre Hrsg Hypertext hypertextuelle Inhalte jeweils Johann Kresniks Kommunikation Kompetenzen könnte Kontext Konzept Kooperation Kreditpunkten kritisches Denken kulturelle Praxis Kultusministerkonferenz Lehrenden Lehrerausbildung Lehrerbildung Lehrveranstaltungen Lernenden Lernplattform Lernumgebungen lich LiGo Literaturwissenschaft Medien Methoden modularisierten Module Möglichkeiten muss neuen Pädagogik Personen Perspektiven PodCasting Praxisphase Probleme Professionalisierung professionelle Programm Projekt Prozess Qualifikationsrahmen Rahmen Reflexion reflexiven Reform Ringvorlesung schaftlichen schen Schlüsselqualifikationen Schule schulischen Seminar sollen sollte sowie Studien Studiengänge Studienreform Studierenden Studium teacher Teaching Teilnehmer Theater Theorie Universität Universität Bremen Universität Dortmund unserer Unterricht unterschiedlichen Veranstaltung Vermittlung Vermittlungswissenschaft viel virtuellen Welbers Wildt Wissen Wissenschaft Wissenschaftsrat Ziel

About the author (2010)

Ulrike Eberhardt ist Promotionsstipendiatin und Dozentin an der Universität Bremen.

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