Neue Theorie der Schule: Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen

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Springer-Verlag, Oct 9, 2008 - Education - 205 pages
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Bildungssysteme als ein Ganzes zu begreifen ist eine wichtige Voraussetzung, um im Handlungsfeld Bildung, Erziehung und Pädagogik zu arbeiten. Die Einführung in die Theorie der Schule bereitet die sozialwissenschaftlichen Grundlagen auf, um Bildungssysteme, deren Funktionsweisen und Zusammenhänge zu verstehen. Im Rückgriff auf die Beschreibung des Bildungswesens als gesellschaftliche Realität in Funktion und Struktur, wird die erweiterte Schultheorie umfassend und nachvollziehbar dargestellt. Durch die empirische Beschreibung bietet Helmut Fend Studierenden ein handlungsbezogenes Verstehen der Prozesse und gibt Anregungen zur zukünftigen Gestaltung institutionalisierten Lehrens und Lernens.
 

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Contents

Vorwort
11
Theorie und Empirie des Bildungswesens in der Moderne
19
Analyse von Institutionen
160
Empirische Bildungsforschung und
185

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Common terms and phrases

70er Jahren Allokation Analyse anschlussfähig Autopoiesis Autorität Bedeutung Besonderheiten Beziehungen Bildung Bildungsinstitutionen Bildungssysteme Bildungswesens Chancen demokratische dungswesen eigenen Eltern empirisch Enkulturation Erfahrungen Ergebnisse ersten Theorie Erziehung Fend Gestaltung gibt große Grundlage gymnasialen Handeln Handlungen Hauptschulen heranwachsenden historischen individuellen Akteuren Inhalte insti Institutionalismus institutionellen Akteuren Institutionen Integration Jahrhunderts jeweiligen Kausalität Kinder und Jugendliche Klasse Kompetenzen komplexen könnte Konzepte Kultur kulturellen Lehren und Lernen Lehrerinnen und Lehrer Lehrerschaft Lehrkraft Lehrpersonen Leistungen Lernprozessen Luhmann Max Weber Menschen Mittelpunkt möglich muss Nationalsozialismus normativ Normen Organisation pädagogischen Person Perspektive PISA-Studien politischen Prozess psychischen Rahmen rationalen Realität Regelungen Rekontextualisierung schen Schülerinnen und Schüler Schülerschaft schulischen Kontextes Schulklasse Schultheorie Selbstreferenz sichtbar Solipsismus soziale Systeme soziale Wirklichkeit sozialen Ordnungen soziales Handeln Sozialisation Sozialisationsmilieus Sozialisationsordnungen Sozialisationstheorie Soziologie stehen Strukturen System systematisch Systemtheorie theoretischen Theorie der Schule Umwelt unsere Unterricht unterschiedlich Vergesellschaftung verschiedenen Verständnis verstehen viele Vordergrund Vorgaben Welt wichtig Wirkungen Wirkungsforschung Wissen zentrale Zusammenhandeln

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About the author (2008)

Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Helmut Fend ist emeritierter Professor für Pädagogik und Pädagogische Psychologie an der Universität Zürich.

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