Observación y comunicación no verbal en la escuela infantil

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Ediciones Morata, 1998 - Education - 158 pages
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Los niños acceden a la escuela infantil con un lenguaje verbal más o menos rudimentario, pero poseen todas las aptitudes para comunicarse no verbalmente. En esta obra, D. ZIMMERMANN plantea la importancia de la expresión no verbal en el niño y en el educador, a partir del estudio de la conducta de varios preescolares observados en la escuela durante tres años por sus enseñantes. Al realizar esta investigación, el autor desea revelar lo que sucede a menudo en el secreto de la práctica pedagógica: ¿quiénes son los niños advertidos, «seguidos» y por qué lo son? Tras las experimentaciones, la observación sistemática se revela como una intervención educativa fundamental: la comunicación no verbal, establecida por iniciativa del adulto, suscita una intensa comunicación verbal deseada por el niño. Esta situación también produce efectos en los enseñantes, catalizando o provocando interrogaciones y replanteamientos que permiten establecer las bases de una profunda modificación de la relación pedagógica. La lectura de esta obra será de gran interés para docentes, pedagogos, psicólogos y toda persona vinculada a la educación infantil.
 

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Contents

PROLOGO A LA EDICION ESPAÑOLA por Ma del Carmen
11
Una investigación sobre el terreno
17
Las opciones de las observadoras
30
Seis observaciones de niños
46
observación en el dormitorio 46 Una observación en el
54
Una observación en clase y en el patio 57
62
Las motivaciones y las aptitudes de las observa
67
Las observadoras y el grupo de trabajo
92
Las observadoras y io no verbal
111
La aportación de lo no verbal
142
CONCLUSION
156
Copyright

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