Palabras impertinentes sobre la educación actual

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Editorial La Muralla, 2007 - Education - 288 pages
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Alejadas tanto de las grandes teorías filosóficas de la educación como de las preocupaciones de la investigación científica rigurosa Palabras impertinentes sobre la educación actual son las de un observador atento, curtido y lleno de empatía con respecto a su tema, sin duda, pero que procura permanecer siempre lúcido y crítico. Esté de acuerdo o no con las posturas habituales u oficiales, Gaston Mialaret quiere dar testimonio, mediante algunos textos cortos, con la ayuda de pequeñas escenas de la vida escolar habitual o a partir de reflexiones o comentarios más generales, del buen sentido en educación... buen sentido que debería ser, como dice todo el mundo, la cosa mejor compartida del mundo. Todos los participantes en las situaciones de educación: alumnos, enseñantes, administradores, padres de alumnos, entran, en un momento u otro, en el colimador de este observador impertinente. Gaston Mialaret es uno de los tres fundadores de las ciencias de la educación en Francia; ha hecho toda su carrera en la Universidad de Caen, ejerciendo funciones de experto en la mayor parte de las grandes organizaciones internacionales. Tras dejar sus funciones universitarias, fue llamado para dirigir la Oficina Internacional de Educación (la IBE-UNESCO, según sus siglas en inglés).
 

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Contents

Fines y medios en la educación
25
Transmisión del saber y transposición didáctica Vale más construir una barricada en la cumbre del acan
39
Dónde está la lógica?
59
Actuar comprender
87
Nuestras formas de hablar
101
Una magna reunión organizada por el señor alcalde en
119
Hablemos del trabajo en equipo Hablemos primero de
135
Hablemos del trabajo en equipo Sigamos hablando de
149
De la autoridad
167
Puntos de vista diferentes Los profeslos alumnos de liceo
185
ción?
205
Dice usted educación nueva?
221
Quizá sea el momento de repensar la educación en función
237
La educación entre la diversificación y la uniformidad
255
El colegio1 es el eslabón débil del sistema universitario
273
Copyright

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