Parents, pratiques et savoirs au préscolaire

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Gilles Brougere
Peter Lang, 2010 - Education - 225 pages
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L'implication des parents comme crit re de qualit de l' ducation pr scolaire est d velopp e dans de nombreuses tudes alors m me que la r alit contrast e des institutions limite bien souvent leur pr sence. Mais la place des parents n'est pas une simple question technique. Elle conduit s'interroger sur les savoirs au sein des pratiques ducatives du pr scolaire entendu comme l'ensemble des dispositifs d'accueil et d' ducation pour les enfants de la naissance six ans.
C'est ce que propose cet ouvrage qui, partir de recherches r alis es dans diff rents pays (Belgique, France, Canada, Italie, Chili) tente de comprendre d'une part ce que sont les savoirs du pr scolaire, bricolages h t rog nes li s fortement aux pratiques et inform s de savoirs scientifiques qu'il convient de contextualiser ; et d'autre part quelle est la relation des parents aux institutions pr scolaires et plus encore aux professionnel(le)s qui y travaillent. La question de la relation entre le r le des parents et la logique des savoirs traverse tout l'ouvrage. Si le savoir pr scolaire est li la pratique, se construit in situ, les parents peuvent tre consid r s comme des contributeurs. Ils apprennent pour autant qu'ils puissent participer, mais les professionnel(le)s apprennent galement d'eux ; se construisent de la sorte des espaces de rencontre producteurs de savoirs.
 

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Contents

Introduction
9
Relations entre savoir et pratiques Le cas de la recherche
19
Pratiques verbales éducatives et représentations
31
Entre savoirs et représentations sociales
51
Deux ans après Lécole maternelle les parents les savoirs
73
La construction de savoirs sur lenfance
93
Parentsprofessionnelles Rapports de pouvoir savoirs
115
Copyright

Common terms and phrases

About the author (2010)

Gilles Broug re est professeur de sciences de l' ducation l'Universit Paris Nord et directeur du centre de recherche EXPERICE. Il a d velopp des travaux sur le jeu, l' ducation pr scolaire compar e, le jouet, l' ducation informelle, la sociologie de l'enfance. Il est l'auteur, entre autres, de Jouets et compagnie (2003) et Jouer/Apprendre (2005). Il a codirig chez Peter Lang en 2007, Repenser l' ducation des jeunes enfants, avec Michel Vandenbroeck.

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