Perspectivas piagetianas en la educación infantilEl objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, A. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, parten de la necesidad de establecer una conexión teoría-práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil. |
Contents
AGRADECIMIENTOS | 9 |
La bestia de la teoría | 29 |
Un marco para la aplicación de la teoría nueve principios | 53 |
Valores y objetivos | 75 |
El niño preoperativo | 111 |
Formas figurativas y operativas de conocimiento 131 La | 145 |
El profesor pensante | 170 |
Actividades de pensamiento | 221 |
La evaluación del programa | 277 |
En marcha | 323 |
| 345 | |
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Proyecto 0-6. Educación infantil. Informe piagetiano Bingham-Newman, Ann M.,Saunders, Ruth Limited preview - 1987 |
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Materiales curriculares para niños y niñas de tres a seis años. Marisa del Carmen Martín Limited preview - 2000 |
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