Préparation au concours de professeur des écoles: Français

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De Boeck Supérieur, Apr 18, 2008 - Education - 384 pages
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Les outils indispensables pour préparer le concours et débuter dans le métier

Cet ouvrage dresse en un seul volume l'essentiel des connaissances attendues chez un candidat au CERPE.

Il comporte quatre grandes parties :

1) Le français au concours de professeur d’école apporte au lecteur un commentaire précis des textes officiels et une présentation des différentes parties de l'épreuve.

2) Le langage et son acquisition expose la façon dont les enfants apprennent le langage, rappelle le contexte social de cette acquisition ainsi que les pathologies liées à cette acquisition.

3) Observer la langue apporte un savoir de base sur la description de la langue (grammaire, orthographe, phonétique…) en insistant sur la part de l'oral et sur la dimension textuelle.

4) Parler, écrire, lire à l’école dresse, pour un futur enseignant, les attentes de l'institution, fournit des repères indispensables pour comprendre les enjeux de certaines pratiques et éclaire les débats actuels sur la lecture par exemple.

Le volume est enrichi de nombreux exercices originaux et de devoirs inédits qui permettent au lecteur d'assurer sa maîtrise des notions présentées et le préparent à l'épreuve.

Destiné en priorité aux étudiants qui préparent le concours, cet ouvrage, par la variété des questions traitées et les éclairages qu'il apporte sur de nombreux points liés à l'enseignement du français, pourra également servir d'appui aux maîtres débutants. Ils y trouveront notamment des fiches de lecture et des présentations de dictionnaires et de grammaires qui peuvent devenir leurs outils de travail quotidiens.

 

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Contents

Chapitre 4 Les troubles spécifiques du langage
78
Observer la langue
127
Chapitre 2 Morphologie grammaticale le
143
Morphologie grammaticale le verbe
160
Chapitre 4 Le lexique
H Chapitre 5 Syntaxe et construction du texte
Chapitre 6 Orthographe
Parler écrire lire à lécole 231
HI Chapitre 3 Lacte de lecture Aspects psychologiques et sociologiques
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About the author (2008)

Professeur des universités à l’IUFM, école interne de Cergy-Pontoise, elle s’intéresse au rôle de la réflexion sur la langue dans les apprentissages de l’écrit, au sein de l’équipe EMA, Ecole, Mutations, Apprentissages. A l’initiative d’un diplôme de formateurs d’enseignants en didactique du français, elle a constribué à le transformer en une spécialité de master au sein d’un parcours « formation de formateurs ».

Paul Cappeau est maître de conférences à l'Université de Poitiers. Son travail porte, d'une part, sur la description syntaxique du français (et plus particulièrement sur l'oral) et, d'autre part, sur l'étude des productions écrites d'enfants de l'école primaire. Il a participé à l'ouvrage Apprendre à lire des textes d’enfants paru chez De Boeck en 2000 et a publié avec Marie-Noëlle Roubaud en 2005 Enseigner les outils de la langue avec les productions d’élèves aux éditions Bordas.

Carole Tisset est maître de conférences en sciences du langage à l'IUFM intégré à l'Université de Cergy -Pontoise. Elle est spécialiste de didactique du français en particulier dans le domaine de l'apprentissage de la lecture et de l'étude de la langue.  Elle a publié, entre autres, Observer, manipuler, enseigner la langue au Cycle 3 (Hachette 2005) et Apprendre à lire au cycle 2 (Hachette 1994).

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